“都是些什麼人呀。”一連碰到兩個不靠譜的人選，就連阿英這樣的簡單人都起了提防心理。她一邊收拾着家務，一邊憤憤不平的嘀咕着。

但她們又不能說不讓洪釉上學的事。因為是個明眼人都知道，為了一兩個人渣耽誤了自己家孩子的學習上進，那是妥妥的因噎廢食。

很快就到了第三個家庭教師上門的日子。一家人都有些緊張。三個若都是不得行，那這事就難辦了。家庭教師的雇傭往往都是雙向選擇。她們作為主家，出錢的人，是可以挑選自己雇傭的人選。可好老師難得，人家往往都有主，便是偶爾有空窗期，也很快被新的雇主定下。若是她們家傳出去了挑剔、難纏的惡名，想定一個合适的老師隻會更難。

“怎麼這些老師都是男的。”阿英拿着雞毛撣子清理着客廳裡的花瓶。她以此為借口，就在門口附近打轉，打算着從進門就開始觀察新來的這個家庭教師。作為整個家裡最為年長的，她覺得自己有義務保護好家裡兩個小的。

新來的年齡不大也不小，看起來相貌堂堂，行動舉止也不見猥瑣與寒酸。阿英心裡是嫌棄他是個男的，但也知道，找個合适的女教師隻會比找男的更難。從前多少歲月，正經受教育的權利都壟斷在男人手裡。便是現在說是讓女孩也能出門讀書，也隻有殷實且開明的人家會讓女孩去。源頭如此，隻能讓現在的女孩路走得艱難一些。

“姐姐，請問書房怎麼走。”那位教師上前向阿英問路，臉上帶着笑。

“哦，你跟我來。”阿英正愁沒法接近，好近距離觀察他的為人。這會子瞌睡遇到枕頭了，她肯定不會讓人在屋子裡亂跑。

上樓帶人進了書房，阿英倒吸一口涼氣。人來得較早，洪釉還沒來得及去書房，她便急沖沖的去找了姐妹兩個：“今天這個也留不得！”

留不得這個詞用得就比較微妙了，兼之阿英這樣的好脾氣都氣得臉紅脖子粗。姐妹兩個很是疑惑：“發生什麼事了？”

這一問，阿英的臉更紅了：“死撲街！誰家好人對着帶路的保姆眉來眼去。他那舉止輕浮的。我都是個老人家了！”

阿英肯定不算是老人家。不過問題的重點從來不在此。連試了三個家庭教師都不滿意，不滿意的理由還存在着一定的共性。這隻能說明現在的社會在某些方面出了問題。時局混亂，人心浮動，越發證明了一句老話：仗義每多屠狗輩，負心……

也不能一杆子把讀書人都打死。但有些人書讀多了，本就活泛的心思就更活動了。小小的一具軀殼，可盛不住他們活泛又跳躍的心思。洪釉這一家子，在外人眼裡就是闆上釘釘的肥羊。這讓他們如何不起心思。

現在這個教師，一進門就露了餡，可見不是什麼有心思有手腕的。雪梅随便找了個理由就給打發了。

洪釉托腮有些惆怅：“對比下來，還不如第一個來得靠譜。人家隻是窮些，說不定是真在經濟上為難。人有了固定的收入，興許就好了，也不會起什麼壞心思。”

“那你想用我們家的人來賭這個可能嗎？”學梅總是用最溫柔的語氣一針見血。

“不不不！”洪釉頭搖得可快了，生怕慢了一步就造成了誤解。

沒人會說不讓洪釉讀書的混賬話。反倒是前頭經曆得越多，越堅定了要好好供洪釉上學的念頭。想要自己身處的位置好，就必須整個大環境都好。女子隻有身在高位，掌握了話語權，才能從根本上解決類似的問題。

學梅想了許久，眼下沒有一個很好的解決辦法，有些無奈：“或者我們找個外國人的女教師？”

這不是說外國的月亮更圓。隻是人家目前比我們更先進是事實。不僅是在科技、經濟，更在社會習俗、風氣。他們現在能讀書的普通女性更多，從中找出一個适合的女教師是有可能的。

“萬一，萬一又是個史密斯呢？”先不論男女，史密斯是洪釉唯一接觸過的外國人。雖然他也有些可取之處，但他的不靠譜也确實讓洪釉印象深刻。

“你還挑起來了。”學梅對着洪釉的額頭敲了一下，“三人行必有我師焉。這話你不會不知道吧。人家教了你是事實。你多少學到了東西也是事實。怎麼可以這樣說話”

“阿英，你看腫了沒？”洪釉假意呼痛，“你看姐姐，脾氣愈發大了。”

“少奶奶說得對。”阿英左右為難，一邊是覺得學梅确實說得對，一邊又擔心說重了傷了洪釉的心。她隻得又補充道：“還痛不痛？阿英幫你吹吹。”

洪釉皮得讓學梅頭疼：“學校是學習的場所，老師也是傳道受業解惑之人。但學習，絕對不會拘泥于某種形式。課本上的知識，生活中也能學到。”