☆、在變好

林柏：

“他們的錢是他們的，他們有權決定給不給我。”

“我自己賺的錢才是我的、是我使用時不用看别人臉色的。”

齊俐：

“不對。”

“法律規定，監護人有保護被監護人人身、财産等合法權益的責任。”

“至少你吃穿住行上學的錢他們必須支付，否則你可以告他們。”

“如果他們真的是大企業家，那麼就應該很在乎他們在公衆中的形象。”

“‘不養親兒子’可不是正面形象。”

“尤其在不養親兒子的同時還大把撒錢給侄子，大衆如果聽說了，不知道會腦補出多少‘内情’。”

林柏沒聽懂齊俐說的“内情”是指什麼，隻遲疑着說：

“但，我吃穿住行以及學校收的那些錢，他們沒不給我。”

“哦，不能說是‘給我’，是直接交給學校、班主任，或者把東西買回來。”

“反正不讓我碰到錢。”

“可東西，尤其必需品，是沒有短缺我的。”

“二伯他們對我的刁難中也不包括不給我飯吃、讓我穿破的或不合身的衣服。”

“是我自己不喜歡跟他們一起吃飯、甯願打工額外賺飯錢。”

“我爸媽做的隻是不給我零花錢、不給我買玩具、不給我買很貴的東西。”

“不給零花錢、不買玩具犯法嗎？”

齊俐：

“不犯。”

林柏：

“我就說二伯不會留下這麼明顯的把柄。”

齊俐：

“光從外表來看，你完全沒有受虐待的痕迹。”

“你這樣子放到哪裡說，都不太可能給你二伯一家、你爸媽定虐待兒童的罪。”

林柏：

“是啊，我要是嚷嚷他們虐待我，大家隻會說我不知好歹。”

“一直都是這樣。”

“二伯他們對我做的一直都是心理攻擊。”

“甚至有時候我自己也會懷疑，他們可能真的沒想虐待我、設法孤立我。”

“可能真是我自己做了錯事才惹來那些厭惡、排擠、批評。”

鐘朵：

“胡說。”

“如果真是你不對，為什麼換個學校你和同學就能相處好了？”

“明明就是桂花小學的錯。”

“你二伯幾次來我們班陰陽怪氣說你‘可能會經常做錯事’，我們全班也都聽見了的。”

“我爸媽可從來不會對我的同學說那種話。”

“你二伯他就是不安好心。”

齊俐：

“是呀，連李老師都從‘完全相信你二伯是個體貼周到的好人’變為‘覺得你二伯可能也有做得不太妥當的地方’。”

“所以，我們不要過于反省自己。”

“也要學會堅定地指責他人。”

鐘朵覺得齊俐說的跟她說的不是一個意思。

不過林柏把兩人說的都聽進去了。

想了一會兒，林柏說：

“不管他們是不是有意虐待我，我連續好幾年生活得很難受都是事實。”

“我現在沒有辦法忘記那些難受。”

“也不确定将來能不能忘記。”

“如果一直不能忘記，我就一直不可能與他們相處好。”

“哪怕，萬分之一的概率，他們真為我好，我也不可能喜歡他們。”

“不過，抛開我的心情不說，在客觀上，他們确實是養着我的。”

“讓我吃飽、穿暖、有學上。”

“那以後等他們老了，我即使依然不喜歡他們，我也願意養他們。”

“滿足基本生活條件的那種養。”

“和我現在從他們那裡獲得的條件一樣。”

“我還可以保證我不會罵他們，不會指責他們撒謊、不知好歹。”

再想了一會兒，林柏點頭：

“先就這樣吧。”

“其他的，等到了需要我養他們的時候再說。”

林柏在石階小學的第一次期末考成績中規中矩，混在一大片的九十多分中毫不起眼。

是的，林柏讓言譽班長失望了，别說全滿分，他是一個滿分都沒拿到。

林柏很快總結出自己丢分的原因。

在桂花小學那一年，即使林柏盡可能自律，他的學習狀态到底還是受了影響。

有些基礎的東西，林柏以為自己學會了，但其實掌握得并不太紮實。

比如某些字的讀音、某些題型的變換。

來石階小學後，林柏的精力主要放在了适應新環境、學習新課程、觀察二伯家的态度變化上。

即使隐約察覺了以前的知識掌握度可能有點問題，林柏也還沒來得及回頭重新梳理一遍。

但林柏相信，寒假時自己能補上缺漏。

再不濟，下學期期末考之前肯定能補完了。

言班長可不管林柏處在還需要補課的狀态。

她看完林柏的各科成績後，就嫌棄地把林柏從她的“競争對手表”中删除。

然後寂寞地發現，競争對手中地位最穩固的還是隻有那個沒鬥志的顧睐。