☆、種族特性

長神：

“你們二年級好像還沒開始學百分數？”

齊俐：

“這是我自己買的課外拓展習題。”

“雖然是水貨，但好歹我也當過高中生。”

“我覺得我有必要盡量發揮出那點水貨知識的價值，努力學習，在小學及中學階段，成為優等生。”

“如果我一直通過自學比同學們早一年接觸下一學年的知識，也就是當同學們在從零開始學二年級知識時，我一邊自學三年級知識，一邊複習二年級。”

“我的考試成績應該能到前排吧？”

長神：

“隻要求前排、優等嗎？”

“要不要野心再大一些？”

“比如，成為斷層第一，成為讓所有人隻能仰望的、心服口服的學霸？”

齊俐驚訝：

“你最清楚我的智商在哪一檔呀。”

“不然當初也不會把‘智商’列為我可選的金手指之一了。”

長神：

“……其實，即使本來就聰明的人，也可以變得更聰明。”

“好可以變得更好。”

齊俐：

“你不用勉強安慰我啦，我知道我肯定不屬于本來就聰明的那一類。”

“在我的誕生世界中，高智商學霸是有特别戲份的。”

“應該說，所有具備一技之長的角色，都有特别的戲份。”

“或者也可以反過來說，凡是需要被安排特别戲份的角色，世界都賦予了他們一技之長。”

“完全隻作為背景闆存在的我，就是在各個方面都極為平庸。”

“是世界創造角色時順手揮下的泥點子。”

“以我的智商，靠着模糊算已學過一次的優勢，再加上及格線之上的勤奮，在中小學階段拿到優等分數應該難度不大。”

“但如果要求更多，就太對不起我滿身的力氣了。”

長神：

“我賦予你力氣金手指又沒有拿走你本來的智商。”

“哪怕你對你原世界的初始設定沒自信，但你就不能對齊觞和于荼的遺傳基因，以及你從一個崩塌世界中活下來的靈魂強度有點自信嗎？”

“除了世界意識幫忙外，其他能緻使智商提升的因素還有很多。”

齊俐：

“靈魂強度也跟智商有關嗎？”

長神：

“不是直接對應智力上限，但強度越高的靈魂，思維越清晰穩定、越不容易被擾亂。”

“單就學習中小學包括大學本科階段的書本知識這件事來說，思路清晰穩定便足夠成為學霸了。”

齊俐：

“哦。”

語氣中全然沒有燃燒的鬥志。

其實從齊俐選擇力氣當金手指的那一刻起，長神就知道這家夥不可能走純腦力路線。

但在有意願好好學習的前提下，連小學階段的學霸名頭都不争，長神覺得她可真是太堅定了。

而這種堅定，這種明确知道自己想做什麼、不必做什麼的理性，其實本身也可以算是智商的一種表現形式。

齊俐突然話題一轉：

“傳言中說團神是天閹貓。”

“聽說以前有好幾人先後帶團神去過不同的寵物醫院想給它做絕育，但所有寵物醫生都說團神根本沒有生育能力。”

“這是真的嗎？”

長神：

“我們背後說寬團的這個八卦是不是不太好？”

“在生物界，生育能力的意義很重大、很被看重。”

齊俐：

“那你可以告訴團神我在八卦這個事，就不算背後說啦。”

“我也想當面問來着，但在學校裡不方便，最近團神又不來我家玩。”

“連我邀請它，它都說它忙、沒空陪小孩子進行幼稚扮演。”

“而且，團神是神呀。”

“它不是被其他生物生下來的，所以有可能它不太在意自己能不能生孩子？”

長神：

“好吧，你說到了重點。”

“是的，寬團确實不太在意這個。”

這時候，得到長神通知的寬團跳到齊俐房間的窗台上，一派高傲地接着長神的話對齊俐進行詳細解釋：

“應該說，我是以之為傲。”

“是的，我沒有生育能力。”

“而出現這個情況的根本原因在于，我是神。”

“本質上我甚至沒有性别。”

“我跟你說過，長條世界原住民對于貓貓神的兒戲信仰讓我保住了我的神格，也讓我得以繼續使用部分作為神的技能。”

“附帶的，我的少量神特征也有限度地影響了我的貓身體。”

“在身體的發育過程中，有些器官向我的靈魂特征貼近，就出現了我失去生育能力的情況。”

“等我多次還童、重新長大之後，說不定我的身體會完全失去性别特征。”

“不過肯定不會失去貓外形。”

“因為貓的樣貌也是我神格的一部分。”

齊俐：

“哇。”

寬團：

“你倒也不用如此驚歎。”

“這隻是自然現象、種族特征。”

“神誕生于信仰，不是神生神，所以神自然可以沒有與繁衍相關的器官。”

“當然，有的神也可能有那些器官，那則是因為信仰這些神的生物虔誠地希望他們有。”

齊俐：

“但‘神’這個種族特别少見呀。”

“少見就很難總結出共性。”

寬團：

“是少見就容易引起大驚小怪吧？”

齊俐：

“啊嗯。”

*

小學生的世界有時候很殘酷。