36.

雖說是初高中連讀的老牌升學名校，但音駒的總體氣氛比我來之前想得要更散漫，這一點在學校的管理制度上就可見一斑。

首先音駒是沒有“升學班”這個概念的，無論考多少分，每個學生都會在新學年到來時被随機分配進任意班級裡，身邊的班級成員并不固定。

其次是這裡的班級管理方法并無成規，全看每個班主任的心情。因此可能會出現A班主任管得嚴，要求大家使用統一采購的文具、飯盒、鞋子，禁止出現花裡胡哨的發型和配飾等等之類的平均主義教育；也可能出現B班主任管得松，允許上課打遊戲，服裝配飾自由，不在乎成績，提前講完了一個課時會空出兩節課來給大家看電影的寬松主義教育；偶爾還會有“我不管你們平時聽不聽課，上課下課都在幹什麼，但要是敢考不及格一定會被我記過”的純放牧式教育。

我在剛來時很想吐槽讓老師自由度這麼高真的可以嗎？但是一想到我校是公立，而且是師範試點學校，這麼多年下來升學率不降反升就閉嘴了。

班級管理方式如此之自由，每個班主任偏好的座位安排方法自然也不同。

我在讀高一時被分配到了三班，班主任是小野倫子女士，她所偏好的座位安排方法是“僞随機”，簡單的說就是首先将所有座位号編碼，然後将寫有号碼的紙放進四個紙箱裡，在開學的第一節課上讓學生進行抽取。

男生抽裝有單數的紙箱，女生抽裝有雙數的紙箱，教室裡的座位有五排五列。如此一來，在所有人都落座之後，每位同學的前後左右座都必然會是異性同學，同一性别的人隻存在于斜線。

照小野老師的說法，同性别的前後桌和鄰座比較容易混熟，她此舉隻是在預防同學們上課做傳紙條、說悄悄話之類的小動作，可是站在我這種少女漫資深愛好者的角度來看，這種展開可真好給漫畫作者用來整活。

我就是在這個時候注意到夜久的。雖然理由不是這位同學帥得出類拔萃使我一見鐘情，而是因為開學第一天他就給同學們整了個小活。

“老師，我能抽後三排的座位嗎？”

“可以是可以……不過你看得到嗎？”

“如果高濑同學能看到的話，那我應該也沒問題。”

小野老師的抽獎箱除了分單雙數之外，還考慮到身高問題分成了“前兩排”和“後三排”。

原則上來說，她不推薦任何身高高于165的人抽前兩排，可是并沒有明令禁止過低于這個标準的人抽後三排。所以當夜久同學問她“我能不能抽後排”的時候，小野老師隻在尴尬的一秒鐘過後就同意了。

我猜他此舉可能是在給我解圍。因為我是排在他前面抽的，抽獎時，我多問了老師一句“我剛好165能抽前排嗎？”結果老師說：“你這孩子太高了，做人不能隻想着自己。”

三班同學的開學第一笑貢獻給了小野老師，笑點在于我跟夜久的身高一緻。

人與人之間的相識果然還是看緣分的。在此番鬧劇之後，他抽到了25号，在第一列第五排，也就是最靠近後門最方便摸魚的頭等座。我抽到了24号，在第二列第五排，也就是第二靠近後門第二方便摸魚的商務座。我們就此成為鄰桌。

不過現實到底不是少女漫畫，人際關系并不會因為偶然的一次好意而進度突飛猛進。

我會跟他從“上下學打聲招呼的點頭之交”變成親友，那還得是在加入社團之後的事了。

聽好了，所謂的“社團活動”，那正是學生時代重要性僅次于紙面考試的一項考核活動，是社會大學所舉辦的模拟考。

除去一些太過冷門的項目，大部分将來前途光明的職業成就者都是在高中或初中時代年少成名的，可以說你是否适合走這個路線，在模拟考時段就可見一斑。

在學生時代，比起經濟水平，“才能”才是更耀眼的特質。所以聰明的人、漂亮的人、運動能力優秀的人、說話行事有趣的人，更容易獲得他人的喜愛，成為社交圈的中心。

因此，想要獲得“玫瑰色的校園生活”，我認為加入一個人數衆多、有趣、在校内有着高讨論度的社團是較為有利的。

考慮到這些問題，我最終選擇加入了本校的文化類第一大社“手藝部”。

申請很快就被通過了，我滿懷期待地在開學一個星期之後走進文化類社團活動室大樓，踏上了前往手藝部所在地的階梯，心情雀躍得就像已經抓到了成功人生的入場券，玫瑰色校園生活的毛線線頭。

不過，在入部的第一天過後，這種期待的心情就從我身上徹底消失了。

果然我的人生不出點意外是不可能的。

在正式入部之前，我所想象的社團生活是這樣的：

因為是本校文化類第一大社，我們社團的活動室應該很大，或者由相鄰的好幾個小活動室組成。室内的四壁上放着半人高的組櫃，用來放置幹活所需的各項工具和社員們之前制作好的作品。中心位置就擺一張或者兩張長桌和椅子，社員們挑一個任意喜歡的位置坐下，可以邊幹活邊聊天，然後根據前輩們給出的指導意見對自己的作品進行一些改動，大家都在做的是布藝或者毛線一類的小手工。

多麼親切、可愛、友好的氣氛，這種期待一直持續到了我推開手藝部第一個活動室的大門，一把圓規在我開門時憑空飛來，被我及時蹲下躲開為止。

“是高濑同學嗎？歡迎你加入手藝部，我先帶你參觀一下我們部現有的各個小組，你挑一個感興趣的加入好了。”

首先，大活動室确實是有的。

作為文化類第一大社，社員總數達到了53人之衆的大型社團，手藝部的活動室占據了大樓的一整層，有五個教室那麼多的地方可以使用。

可我們這之所以人這麼多，占地面積這樣大，不是因為學校重視我們，而是因為部長個人的“合縱連橫”。

據說，在現任部長一年級的時候，手藝部還隻是個僅有五人的小型社團。

由于在上一年沒招到新成員，他們的社員成分達到了非常危險的三年級對一年級4：1的程度。因此，在第三學期的高三生退部季過後，手藝部突然就陷入到了空前的生存危機當中。

可能那個時候我們部的氣氛真跟我幻想的那種差不多吧，總之，一年級就被迫榮登大寶的部長須川友加對手藝部充滿了感情，不甘于就這樣被停止活動，開始了她的王道征途。

她先是成功遊說了同樣因為部員數不足而即将被廢部的“木工部”“模型部”降級為組，加入手藝部，使得總人數達到了7人，避免了最基礎的生存危機。随後為了更多的活動經費，她靠着打工的工資自掏腰包，帶着部員們到處參加相關的比賽，将比賽獲得的獎金投入使用，以戰養戰，不再care學生會今年經費給他們發多少，實現經費自由。