正欲擡腳離開，語文老師叫到了易笙笙，朗宣眼睛看着前方，卻慢慢緩下腳步，聽教室内的動靜。

女生不确定的語氣，答：“我覺得應該是通感吧。”

“這裡将聲音與現象進行類比......”

朗宣沒再聽下去，她腳下速度恢複正常，離開了。走出去沒多遠，身後很快響起掌聲，經久不息。

久違的聲音，她想。

朗宣沒有回辦公室，輾轉去了樓下。六月的萍甯暑氣蔓延，她挑了處陰涼坐下，耳邊回響的是易笙笙回答問題後班級中響起的掌聲。

她仰頭去看懸在青空的夏陽，這個時候的太陽也足夠刺眼，朗宣眼睛本就敏感，直視光亮的後果就是眼淚不止。

一片樹葉自樹幹脫落，乘着風力緩緩飄下，安穩停在朗宣發頂。她信手拂去，又福至心靈般拾起來，捏在手裡出神了許久。

久到這堂課結束。

周遭漸漸嘈雜，朗宣拍拍屁股起身，緩步往教學樓去。下堂課是她的數學課，得回去準備講課的東西。

劉老師剛結束課程，朗宣從她任教的班級路過，她提步跟上，拍了一拍朗宣的手臂，“去哪啦？”

朗宣回頭看她一眼，彎彎眼角，“趁着沒事在樓下逛了逛。”

“诶，這片樹葉好看的，也是在樓下撿的？”劉老師低頭，握住她的手腕擡起來在眼前晃了晃。

想是樹葉生長的位置特殊，一片紅色樹葉，不完美但形狀規整，呈橢球狀。仔細看來有一線黃色在整片葉子的左側，欣賞的人倒分不清是紅葉逐漸枯黃，還是注定要在夏季脫落的黃葉燃盡自身後突變成紅色了。

朗宣開口：“送你了。”

說完将樹葉壓在劉老師手上拿着的書裡，“好好保存。”

劉老師新得一枚樹葉，高興地應下，“特别感謝朗老師，我會做成書簽保存的。”

朗宣沒有與她執着讨論要如何保存一片在樓下随手撿起的樹葉，她看着劉老師笑了笑，“随你。”

而後兩人一同跨進辦公室。

距離上課還有三分鐘，朗宣稍稍整理了下講課需要的東西就出了辦公室，朝着盡頭的高二（三）班走去。

課間的班級一如既往喧鬧，隻是在她踏進教室的那一刻驟然安靜，朗宣極其敏銳地捕捉到方才與周圍同學開心攀談的易笙笙也在此刻收斂了笑容，有這個舉動的還有她周圍的各位同學。

朗宣擡眼看了下黑闆上方的挂鐘，沒到上課時間，放下課本後說：“沒上課呢，你們繼續。”

寂靜的班級才又鬧騰起來。

她低頭站在講台翻着課本，一遍一遍地翻看這堂課要講的内容，總體不難，尤其是在有了大半年的“教學經驗”過後，朗宣對這些高中課程愈發胸有成竹。

上課鈴聲打響，所有人噤聲，安靜等待鈴聲的結束。

“上課。”鈴聲結束，朗宣說。

早就演練過數遍的班長在她話音未落時便配合地喊了聲“起立”。

不知是不是朗宣的錯覺，今天在座的各位同學精神狀态異常飽滿，回答問題的人也多了起來。

“非常好，請坐吧。”

回答問題的是趙小雅。

朗宣突然愣了愣，一一數過來，方才回答問題的大多是朗老師教學日記裡出現過的名字。

由于朗老師的疏忽，導緻不滿問她“讨要說法”的學生。

想到這個可能，朗宣注視趙小雅許久，直到趙小雅發出疑問：“老師，有什麼問題嗎？”

朗宣微笑，搖了搖頭，“沒有問題。你做得非常好，包括剛才起立回答問題的幾位同學，你們做得都非常好，朗老師特别感謝你們。”

某種心照不宣，他們深知朗宣說的不僅僅是回答問題這件事，還有其他的，屬于他們與朗宣之間的默契。

本堂課完美收尾，朗宣在下課前十分鐘特意強調期末考試：“臨近期末，還希望同學們不要懈怠，再堅持半個月就可以在暑假好好休息，争取期末拿個好成績，我保證暑假數學作業一定不會太多。大前提是，班級總成績要往上升，落後的同學抓抓緊，不會的問老師問同學，我相信在座每一位同學，加油。”

一天結束，朗宣拖着疲憊的身軀回到家，洗漱後坐在書桌前依照朗老師的囑托寫下教學日記。

「2035年6月5日

...

最意想不到的是趙小雅、管同學等人，少女少年們的善良讓我自愧不如，代替朗老師感謝了他們。

一切順利。」

『一切順利。』消失了一天的朗老師突然出現，借着朗宣的視線一字一字地輕聲念道，『這個詞組是你第二次寫，有什麼特别的含義嗎？』

朗宣默了默，“以後你就會知道了。”

『為什麼是以後？』

『什麼時候是以後？』

『關于你的過去似乎沒有表面上那麼簡單，你在瞞着我。』

朗老師一口氣抛出三個問題，朗宣隻回答了第二個問題：“很快了。”

不等朗老師出聲，朗宣反問：“消失一天是在思考這個麼？”

朗老師坦蕩承認，『對。我觀察了你一天，我想我知道你是誰了。你不是你所說的邝星，你不是朗宣。你是——』

“朗老師。”