忙了一天，破手機罷工，白拿留在值班室裡面休息。

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晚上六點四十的實驗課，白拿用鑰匙提前給同學們開門。

這一次和上次的情況完全不同，甚至有幾個人在跟她招呼，白拿一個都沒理，按照方華方老師的要求提前檢查各種設備。

水仙花道具都沒有問題，隻有那顆被她切開的蠶豆不見了。

所有道具裡面隻有那顆蠶豆是真的，煮過蠶豆的易變率幾乎沒有，上一個檢查的同學應該是沒太當回事，都沒有在資料闆上記錄，白拿在後面補充——蠶豆道具遺失，回到自己的位置。

她原來的位置旁邊又加了一個小闆凳，坐在上面的正是上次見過的叫溫柔的女生。

溫柔跟她打招呼：“白拿，我們一起做實驗嗎？”

白拿看看旁邊的闆凳，覺得溫柔可能到現在都還沒有搞清楚狀況，先引着溫柔入座，然後對她說：“你知道我們學的是什麼嗎？”

“植物醫學？全院最有錢，最受重視？難，難道不是？”

白拿看見她慘白的小臉，有點不忍心打擊她，委婉地說道：“我們院的人數其實在所有院裡面算少的，然後受重視程度也沒有那麼高？”

溫柔變得警惕起來：“我們院幾個人？”

“加上老師隻有四個。”

“有多不受重視？”

“沒有自己的實驗室隻能蹭别人的，我倆連桌子都得共享一張，或許等下還要共享蠶豆。”

溫柔捂住額頭，白拿合理懷疑她是被氣暈了，結果下一秒溫柔就拍着胸口：“看來我們院還是要靠我來發揚光大！我們院還缺什麼，我讓我爸送來！”

她的反應出乎白拿預料，白拿把就差站到桌子上去的溫柔拉下來：“别激動，我相信你，你肯定能把我們院發揚光大。”

溫柔贊同她的話，一臉嚴肅地問她：“需要現在就讓我爸給我們院捐個實驗室嗎？”

白拿愣住：“應，應該不用吧，學校可能會很快給我們撥地方了。”

畢竟植物管理局介入這件事情之後，這件事的性質就不一樣了，就是不知道醫院那邊什麼時候才能把童童送過來。

依舊是基礎實踐課，臨近下課的時候白拿和溫柔都收到溫言發過來的消息：“下課來我辦公室一趟，詳細說說之後的植物治療研究。”

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溫言辦公室，從下午進入辦公室之後溫言就一直在整理關于植物治療的詳細資料，這些資料再加上白拿提供的自然療法，已經能形成一套系統的治療方法，隻是具體投入實踐的方法還得商量。

他打上去的申請報告學校裡面到現在還沒有回複，溫言又催了一遍，安心等着三個徒弟過來。

等三個人都集齊的時候，他先是把複印好的資料發給三個學生：“我們院的情況你們三個也清楚，人少事情多，現在的情況比較緊急，我先把具體的任務告訴你們。”

溫言在任何時候都是吊兒郎當的，隻有在說起植物治療的時候才是嚴肅的。

白拿也不自覺嚴肅起來，看着溫言在黑闆中心寫下治療兩個字：“現在我們所有的任務中心都圍繞這兩個字展開，治療分為生理治療和心理治療。”

“生理治療就是植物或者人被感染之後出現病變反應要及時用藥控制住，阻止進一步異化。但是現在除了童童，我們沒有任何實踐對象，我會盡量向學校申請病變樣本，先帶你們了解各種變異體的形态。”

“至于心理治療，就是白拿口中的自然療法，阻止異化之後用自然治療法，幫助人或者植物恢複健康。”

這些都是基本情況，非常好理解，溫言提出難點：“大多數人還是始終對于植物治療保持懷疑，當然學校也是。我們成功學校未必跟着沾光，但是我們失敗學校一定會受到牽連，現在學校上層領導都還在開會确認要不要支持我們的研究。這個關頭我們絕對不能出亂子，都明白嗎？”

“明白。”三人齊聲答道。

正事說完溫言緊繃的臉松下來：“都站得這麼直幹什麼，我這麼恐怖嗎？”

白拿、溫柔、張攜：……很難不懷疑這個人精神分裂。

溫言調出一張植物園裡面植物的照片：“這個是我一直在觀察的研究對象，積水鳳梨。”

這種植物白拿聽說過，生長在熱帶，通常是寄生在高一點的樹上，下雨之後根部會積水，所以被叫做積水鳳梨。

比較有意思的是，這種植物的根系巨大，在積水的部位常常會生長一些小蟲子，還會有箭毒蛙在這裡築窩。

溫言說出植物出現的問題：“這株植物在一年前就已經停止生長了，但是目前為止還沒有出現病變反應，我們用儀器給它做了測試，結果顯示它的情緒值波動非常大。”

“我們也在它身上做了一些測試，發現尋常的音樂療法，舞蹈療法，聊天療法并不能讓它的情況得到改善，你們有什麼想法嗎？”

溫柔舉手：“我覺得它可能是一個植物界的社恐。”