然而，李康傑并沒有把心思放在工作上。在進購輔導資料時，他坐在辦公室裡，随意翻閱着供應商推銷員的資料，根本沒有深入了解學校的教學需求和學生的實際情況，僅僅憑借以往的合作關系，就找了老供應商，随意訂購了一批資料。結果，這些輔導資料發到老師和學生手中後，問題接踵而至。在教室裡，學生們拿着資料一臉茫然，老師們也紛紛抱怨。資料内容嚴重滞後，與現行教學大綱嚴重不符，許多新知識點都沒有涉及，而且難度也不符合學生的水平。一位老師拿着資料找到李康傑，着急地說：“李主任，你看看這資料，根本沒法用！和我們教的内容完全脫節，學生們都聽不懂。”李康傑卻滿不在乎地說：“能有什麼問題，先湊合着用呗。”

趙剛和校長李長貴得知此事後，十分震驚。他們立刻把李康傑叫到辦公室，李長貴憤怒地拍着桌子說：“李康傑，你看看你辦的這是什麼事！這些輔導資料根本不能用，你讓老師和學生們怎麼辦？這不是耽誤孩子們的學習嗎？”李康傑低着頭，表面上承認錯誤，表示會盡快解決問題，但心裡卻想着：“不就是資料有點問題嘛，有什麼大不了的，肯定是趙剛在背後搞鬼，故意讓我難堪。”

回到辦公室後，李康傑不僅沒有采取任何補救措施，反而變本加厲。他覺得自己沒錯，都是趙剛和李長貴故意針對他。于是，他開始在學校裡散布關于趙剛的謠言，說趙剛為了個人政績，不顧學校實際情況瞎指揮，還造謠說趙剛在競選副校長過程中存在不正當行為，甚至污蔑趙剛是超生戶。老師們在課間休息時，常常能聽到這些謠言，學校的氛圍變得異常緊張。一位老師悄悄地對另一位老師說：“你聽說了嗎？有人說趙副校長競選有問題呢。”“不會吧，我看趙副校長工作挺認真的呀，他生二胎是因為大女兒殘疾，人家辦了準生證的，這不是瞎傳嘛。”“誰知道呢，現在傳得可兇了。”

李長貴發現學校裡的謠言後，意識到事情的嚴重性。他深知李康傑的行為已經嚴重影響到學校的正常秩序和團結。在辦公室裡，校長來回踱步，思考再三，決定向羅含鄉中心學校主任劉海彙報此事。劉海在鄉學校裡威望頗高，為人正直，對石山小學的情況十分關心。校長希望他能出面調解。

劉海得知情況後，立刻約李康傑談話。在村頭的老樹下，劉海語重心長地對李康傑說：“小李啊，你也是學校的老教師了，應該以學校的發展為重。你和趙剛之間有什麼矛盾，都可以坐下來好好溝通，不能這樣互相拆台。你看看你現在做的這些事，不僅影響了學校的教學工作，也損害了自己的形象。”李康傑聽了劉海的話，心中有所觸動，他低着頭，小聲說：“劉主任，我知道錯了，我以後不會再這樣了。”但沒過多久，他就故态複萌。他表面上對趙剛客客氣氣，見面還打招呼，但背地裡依然造謠生事。他的行為讓趙剛十分無奈，也讓學校領導們頭疼不已。這場矛盾究竟該如何解決，學校又将何去何從，成了擺在大家面前的一道難題。而此時，李康傑還不知道，他曾經在一次與校外人員的合作中，存在賬目不清的問題，雖然暫時沒有被發現，但這個潛在的隐患，或許會在未來某個關鍵時刻爆發，将學校拖入更深的困境。