人們刻闆印象中的高中總是帶着冷冰冰的壓抑，好像每一天都度日如年。

其實，仔細打量這校園時，其中倒是間或有着隻屬于少年人的樂此不疲。除此之外，便是甯靜了。

日子就在這樣波瀾不驚的一天天裡溜走。

似乎那個夏末的運動會才剛剛結束不久，知了還伴随着體育課揮灑的汗水叫得沒完沒了，微涼的夜風悠然蕩起秋天的味道，卻在轉眼間，到了微寒的初冬了。

氣溫從來都不是一天涼下來的。

早上來學校的時候天還沒完全亮起來，伴随着早讀聲升起來的朝陽也白白的，打不起精神。倒是冷風，喧嚣了起來。

已經是十二月了，雖說還沒到穿羽絨服的時候，卻也是時候換上厚大衣或是薄棉襖了。

大家也漸漸适應了小高考的節奏。坦然地接受了重要性直線上升的小四門以及地位直線下降的物理化學。

語文英語也受到了不少壓迫，最明顯的就是因為晚讀讀小科目的緣故，英語聽力得順延到第一節晚自習時放。

所以對應地，準備默寫也略微有一點點難。

一個普通的冬日早晨，平時除了上課已經很少出現的唐文強破例一大早就來了。

班上同學們迷迷糊糊背着默寫，唐文強清清嗓子：“今天值日還有保潔區的同學早讀課之後把走廊打掃一下啊。今天我們學校來了不少外校的老師來交流，大家看見打個招呼。”

林亦朝國旗廣場望了一眼，剛進校門的草坪兩側都插上了彩旗，在風中獵獵作響。

“來的還有不少是我們學校以前退休的老教師，你們平時見到我不打招呼甚至扭頭就走我是無所謂哦，對待别人不要這樣哦，有禮貌一點。”唐文強拿自己開玩笑。

好像各個班班主任都跟同學們說了這件事。

早讀課下課，不少班級的走廊上都有明顯的拖把拖過的痕迹，瓷磚牆面上的泥漬也被擦掉了，一片一塵不染的景象。

年級部甚至從倉庫搬出不少塑料闆凳，讓各班領了兩三張，剩下的放在了教學樓樓梯口，好讓來交流的老師們可以随時去聽任何一個班的課。

各班後門都敞開着，随時都有可能有老師搬了闆凳坐下來。

一方面是提防沒準什麼時候就進來的交流團，另一方面是冷風從外面吹進來，班裡的暖和氣留不住，這一上午的課效率倒挺高。

林亦去送本子的時候嚴俐說：“下節課就不要過來了，我去聽課估計隻能改好一班的，中午吃過飯再來拿吧。”

教學樓的拐角總是會見證許多的擦身而過或是不期而遇。

中午，林亦和往常一樣上樓尋人未果下來後，就不出所料地在轉角處看見了向這邊走來的嚴俐。

事實上，林亦和嚴俐都是那種習慣比較固定的人，比如說什麼時候去食堂，吃飯花多久，之後立刻回去不耽擱之類的，基本不太會變。

林亦就是因為知道嚴俐通常會在什麼時候吃完飯回來，所以對于迎面相逢并不意外，甚至在樓梯上就猜到了一定會碰見。

預感，有的時候就是這麼準。

林亦心裡笑了一下，暗想自己剛才的胸有成竹，然後朝嚴俐來的方向走了幾步，遠遠地打了個招呼。

嚴俐則是點點頭，微笑緻意。

林亦在嚴俐走到自己邊上時又随着來人的腳步調轉了方向，以落後一步的距離跟在斜後方。

嚴俐招呼着：“走，我們上樓去。”然後想起了什麼，把手裡拿着的一根香蕉遞了出來：“來，這個給你，吃個水果。”

前幾次嚴俐午後要塞水果給林亦時，就算林亦再怎麼不好意思不肯要，最後還是勉為其難收下了。所以這次林亦幹脆不推辭了，大大方方接過來：“謝謝老師！”

“謝什麼，平時你也很辛苦啦。”

聽了嚴俐這話，林亦反而有點不好意思了，撓了撓頭跟着上樓。

是冬天裡難得的好天氣，一樓背陰，二樓的走廊上卻灑了不少陽光，林亦來的時候還看見了教學樓不少同學把小枕頭和小毯子拿出來曬了曬，在走廊上挂得五顔六色，毛茸茸的，看起來就很溫暖。

林亦和往常一樣并無二緻地踏入這間辦公室，從窗戶斜射進來的光束穿過空氣，林亦甚至能看見光線中浮動的細小塵埃。

辦公室還留有之前老師開着暖氣的溫度，悶悶的，嚴俐并不喜歡空調，所以在沒人的時候，通常會把前後的窗戶都打開，好通風。

這個偏好以及習慣，林亦也有。

因為陽光的加成，穿堂而過的風沒有早晨那麼凜冽，卷走了讓人不爽的空調房的粘膩感。

嚴俐放下包，掏出筆，攤開本子，略微回憶一下内容，開始批改。

林亦站在旁邊，并不想打擾，就看看窗外，看看嚴俐。

嚴俐也不想讓林亦等太久，為了提高效率，就喊林亦把大家的本子都翻開到今天默寫的地方，好節約一點點時間。

林亦把嚴俐給的小香蕉放在了桌角，開始翻本子。

然後冷不防聽見嚴俐問：“林亦以後想考什麼學校啊？”

所有的老師似乎都會問自己的某些學生這個問題。

有的情況下也許并不會得到一個真心的回複，但是在林亦這裡，早就有了答案。

有的事情，其實很早就會埋下一顆種子。

這些種子在日複一日的生長中，有的會枯萎，但一定會有那麼一顆，長成無堅不摧的樣子。

那是在林亦小學六年級的時候了。

那時候林亦的英語老師年輕而又幽默，小林亦因為在頭一次考試考了個第一出來，從此英語就活成了班上小朋友難以企及的樣子。

小林亦寫日記的習慣也是那時候來的，還給日記起了個名字，叫《英語課上》，俨然化身英語老師小迷妹。

小孩子的想法真的很簡單，因為喜歡，所以把一些很普通的人當作自己的偶像。

所以當老師溫和地問小林亦長大以後想做什麼時，小林亦理直氣壯地回答：“我想當英語老師！”

老師笑呵呵地：“那你知道全國最好的師範學校是哪個嗎？”

小林亦吃癟：“不知道......”

其實小孩子哪會真的去了解那麼多，更不要提北師還是華師究竟哪個好這種沒有答案的問題了，小林亦更是從沒考慮過老師說的“在大學留任教授”的選擇，小孩子隻不過想回母校，跟自己喜歡的老師并肩罷了。

你長大之後想幹什麼。

我們都曾以為長大離我們很遙遠，可是現在的林亦，站在辦公室面對嚴俐“以後想考什麼學校”的林亦，确确實實就站在“長大”的面前，以後，也成了一個不得不考慮然後去面對的話題。

林亦很慶幸，小學生時代那聲理直氣壯的“想當英語老師”的理想，居然在這四五年間走丢又重回，成了現在仍想堅持下去的東西。

初中的英語老師很一般，林亦對英語的興趣迅速消弭，隻不過英語成績依然在班級獨占鳌頭很久。那時，中林亦瘋狂迷戀的是自己班數學老師，成績也并不意外地一騎絕塵。好在，“數學老師”和“英語老師”兩者之間除了學科不同外，并沒有什麼本質上的差别。

林亦最漫無目的的一段時間還是在剛進高中那半年多裡，初中英語吃老本所以英語基礎并不牢，數學則在一開始就慘遭滑鐵盧，語文又實在接受不了語文組低效率的模式，林亦甚至把自己的目标定位在了“地理”這門學科上。

好在，後來遇見了這麼好的嚴俐。

能讓少年心中的光不會再熄滅下去。

當你喜歡一個人，你對彼此間很多曾經發生的事情都會有不一樣的解讀。

——高效率的課堂、一絲不苟的作風、每天都要堅持整理的錯題筆記。剛進校印象中的嚴俐有着所有高中老師都會有的一切特點，隻不過嚴俐将其做到了極緻。

——林亦剛進校基礎不好，嚴俐第一節課散發的強大氣場讓林亦不禁有點膽懾，在承認嚴俐是個好老師的同時，林亦又和其他同學一樣，埋怨嚴俐的不近人情。

——嚴俐給林亦第一天的作文評語是要先建立對英語的興趣。殊不知，林亦當時腦海中一閃而過的就是六年級稚嫩但眼裡有光的自己。當時的嚴俐并不了解林亦，卻在無意間使得林亦在這未來的日子裡與英語再次結緣。

——英語閱讀很勵志，就和教兩個班很辛苦卻仍然用心的嚴俐一樣，适應了之後，嚴俐逐漸被很多同學認可并尊敬。

——林亦大概就是在分班前不久意識到“自己高中最喜歡的老師已經出現了”，因為擔心分班“可遇不可求”的師生緣分走到盡頭，義無反顧地賭了物化。

——分班前的電影，看着仍然備課的嚴俐，林亦終于了然，也許，自己的夢想一直在那裡沒有變過，隻不過嚴俐讓它重新升了起來。

......

“林亦以後想考什麼學校啊？”嚴俐問。