林亦感受到了莫大的嘲諷。

就好心重新寫了一遍句子還給大家報，結果就沒人領情呗。

拿默寫本的時候林亦就找嚴俐抱怨。

嚴俐無奈：“做的不好是吧，沒辦法哎，你們班小鬼真的喜歡數學哎。”

這話倒沒有半點生氣，倒有點哭笑不得。

于是林亦把李亞炜一布置布置了一個星期的作業告訴了嚴俐，畢竟這樣同學們閑下來第一件事都是想着寫第二天的數學作業，就不會去額外複習其他科目了。

說完這些林亦又加了一句：“還好，最近數學作業不多，也不難。”

政治學到哲學部分，裡面就有聯系觀。

現在嚴俐主動創造了“李亞炜布置了一個星期的作業有助于同學們學數學”以及“六班數學作業不多”兩者的聯系。

并且在第二天就付諸實踐。

“今天的作業我們是很簡單的一個小黃皮和一課時三維，明天做閱讀書四篇閱讀和一份學案，星期四是黃皮的綜合，周五做一份報紙，星期六的我們到時候再說。”

嚴俐學李亞炜學到了精髓。

王木木回頭問林亦：“她這什麼情況？”

趙曉筱：“這個套路我怎麼好像見過。”

朱依若：“哎？嚴俐啥時候跟李亞炜關系這麼好了？兩個人互相交流過吧？”

一時間，周圍小夥伴都在問嚴俐怎麼了。

林亦顯然沒想到嚴俐真的活學活用，也震驚了好一會兒才回答：“她可能不是被李亞炜布置作業的套路吓到了，她可能是被我吓到了。”

結果六班再一次開啟暴走模式。

奈何李亞炜這一周的作業量都很少，星期三就有不少同學已經做完了本周所有的數學作業了。林亦居然有幸也和大部隊保持了同步。

周三下午林亦從嚴俐辦公室抱來了兩份學案和一份報紙，嚴俐關照說先發一份學案就行，報紙等到第二天再發。

當晚的英語晚自習大多數同學都提前寫好了作業，就連錯題筆記都整理完了，不少同學們開始寫後面的作業。

嚴俐看完兩節晚自習前腳剛走，林亦後腳就發了報紙。

第三節晚自習很多同學桌面攤的就是報紙。

林亦報紙寫了一半，壓低嗓門對趙曉筱：“啊這個星期怎麼作業這麼少啊，我要不等會兒再發一張吧。”

就連趙曉筱平時寫作業這麼慢的都開始寫後面的作業的，林亦真的難以置信。

趙曉筱：“喂你别這樣吧......”

林亦像前排發問：“我這兒還有學案，你們要發麼？”

王木木回過頭，猛點頭：“要！作業又寫完了......”

所以我們的課代表同學在放學前悄咪咪地把庫存的最後一份學案數好，由各組傳了發到了同學們手裡。

林亦放學時在想：“這卷子發了又寫完了，明天再找嚴俐要去吧......”

第二天，默寫完送本子，林亦可憐兮兮跟嚴俐說：“老師，昨天你給我的報紙學案我看大家沒事幹，就沒忍住，放學前全發了。”

嚴俐轉頭看向唐雅文：“沒事，發了就發了吧，一班馬上也發下去，兩個班進度一樣。”

辦公室有老師稱贊：“哎，真不錯，看見班上作業寫完了就發英語，蠻好的。”

林亦冒出了更震驚英語組的一句話：“老師，你這兒還有什麼卷子嗎？”

嚴俐震驚，翻了翻櫃子：“沒啦，還有兩份比較好的最近不做，其他的又沒印好。怎麼唠，不是昨天晚上發的蠻？寫好啦？”

林亦“嗯”了一聲，哭笑不得：“我們班最近作業真的少。”

嚴俐沒轍：“那你們忙忙競賽去。”