林亦是看着嚴俐進來的，眼裡幾乎有光，抿着嘴又禁不住想嘴角上揚，嚴俐的頭發因為走得太快而有一點飄。

大概是一個暑假沒見嚴俐，倒有一點不習慣了，林亦抿着笑繼續低頭對答案了，内心當然是喜滋滋的。

嚴俐在講台上講安排，然後算是開學第一課得說一點東西吧，又飚了一段英文。

林亦忽然覺得，這種感覺好陌生但是也好熟悉。

熟悉得就好像，空氣中漂浮的白色泡沫如退潮一般朝四面八方褪去，雲開霧散，一點點純白的聖光忽而斜穿雲層，照了進來的感覺。

嚴俐上課也就跳着講講題目，這題過了就立刻到下一題，反正都有答案，因此也不需要喊人回答，期間倒是帶着複習了不少以前的知識點。

期間嚴俐笑着嫌棄了一句王興洋：“年級部昨天才把暑假作業發給我們老師，你們一個個拿到暑假作業也不知道幫老師要一本。”

林亦内心好笑：“還可以這麼操作？”

一節課沒有什麼波瀾，嚴俐行雲流水地講，同學們隻要記就可以了。節奏拿捏得倒是很合适，讓一個暑假過後的同學們沒有兵荒馬亂和措手不及，就這樣把作業本一頁一頁翻過去，甚至有一點點閑适，讓人可以不驕不躁地慢慢回憶起被遺忘的東西，就像窗外悠悠揚揚飄過的雲、吱吱呀呀的留聲機和深遠小巷裡傳來的老歌。

嚴俐講了暑假作業的一半多一點，就下課了。林亦還在記黑闆上最後一個小知識點。

嚴俐喊課代表，林亦盯着黑闆應了一聲。

嚴俐環視了一下班級，看見擡頭還在抄筆記的林亦，笑了一下，走下了講台，俯下身子問：“林亦啊，大家暑假的練字本收上來沒？”

林亦點點頭，朝後面看了一眼：“嗯，收了，放在後面了。”

嚴俐示意林亦走：“一起送辦公室去。”

林亦朝張心怡招了招手，坐後排的張心怡會意，抱起了一半的本子等林亦過來。

林亦加快了腳步，跟在後面也出來了。

回來的路上。

林亦對張心怡：“如果不改班級那我們班就在二樓，高二英語組也在二樓，到了高三，教室和辦公室又都在三樓，送作業都方便不少，現在倒好，還得爬兩年的樓，高二還是那麼遠。”

張心怡知道了林亦這麼深思熟慮的想法，簡直笑cry：“老鐵你是認真的嗎。”

數學進行到第四本書，開始了立體幾何——高考的送分題，但是如果寫的不嚴密可能會判為全錯。

剛開始沒有涉及到什麼面面平行、線面平行、線面垂直的判定定理和性質定理，隻是關于多面體、棱柱棱錐的基本概念。林亦開學前怕李亞炜又瘋狂布置作業或者搞當堂寫的把戲，把這一冊書的配套練習《38分鐘》先寫了三四課。

李亞炜廢話還挺多，先是抨擊年級部對安排老師的不滿，說什麼年年到了高二都是一個班一個老師，說什麼這樣一來會把兩個班都害了。

大家也就左耳朵進右耳朵出當作笑談了。

這節課先講了幾個平面基本定理和引理，果不其然又開始喊人背書，李亞炜一下子喊了十幾個，林亦又一次光榮被點，好在半學期下來，倒也摸清了李亞炜的套路，摳字眼，慢慢講就行了。

講平行六面體的概念，李亞炜突然下來抱走了林亦書立裡面碼的整整齊齊的一摞書，林亦原地震驚。

李亞炜在講台上不慌不忙做演示，把這一摞書斜了一個角度，說這就可以看成一個平行六面體。

第一排的王木木、夏思楠回過頭直笑。

李亞炜講完了又下來把兩手間的書遞給了林亦。

林亦雙手接過來整理着，内心一百個問号，連書整理的比較整齊也是個錯誤？？？

課上的挺快的，李亞炜就布置了兩課《38分鐘》讓同學們課上就開始寫。

林亦之前寫得差不多了，就剩幾個比較難理解或者不知道格式怎麼寫的題目空着，隻好磨磨蹭蹭裝作在寫的樣子。

好在班上提前寫的不是林亦一個。

李亞炜下來轉的時候還問林亦：“提前寫的？”

林亦答：“嗯，還有幾個當時不會。”

李亞炜：“好，那再想想，蠻好的。”

然後就萬年老傳統，既然新課講完了，李亞炜準時在下課前就走了，六班因此基本踩着放學鈴沖出了班門。

林亦内心：“數學家庭作業做完了怎麼辦救救我。”