報道是周三，不上晚自習，林亦晚上回家寫完這僅有的一門作業，想着這畢竟是高中第一天，還是把課上學的東西看一看吧。翻開英語書後的單詞表，自己都驚到了：這，這麼多都是今天第一堂課記的？

書後單詞是藍色的，上下兩個詞之間僅有的空隙都是記的用法和詞型變換。

這是嚴俐教學手段之一：單詞表周圍記一次重點，配套的教案再細化，課後自主再整理一遍筆記，默寫鞏固，評講作業再鞏固，因為講的多，課堂容量就自然大，所以語速快和拖課便成了家常便飯。

好在第一堂課嚴俐還是稍微收斂了一點自己的語速的。

林亦把知識點簡單的過了下，合書時看到自己在手心寫的字：買本子。

英語錯題本，筆記本，語文筆記，數學錯題筆記，還有那麼多小科目。

“高中怎麼這麼費本子啊……”林亦埋怨道，偏偏自己對本子喜歡那種小清新的，女孩子難免都犯了選擇困難症。

“哦還有英語默寫本。不對，這個用學校發的練習本就OK了吧？老師怎麼說的來着？二四六早讀默寫用……啥本子來着？從中間對折着寫？不管了先買個十本吧。”

滿意的拍了張新課本，往□□空間發了條動态紀念一下也順便勉勵自己。林亦躺床上回憶這一天：同桌早就認識，中午另外兩個聽說過名字但不認識的女孩子也想一起吃飯，班長長的特别醜，娘娘腔體委坐自己後面，還有幾個老師都不錯哎……

三年會是什麼樣的感覺呢？

第二天早上馮雨悅一到校，書包還沒來得及放下就問林亦：“今天是英語早讀不？她不會默寫吧？”

林亦心裡一驚：“默寫？啊！今天周四啊！我都忘了。應該不會這麼可怕吧，今天才九月一号，第二天，不至于。”然後松了一口氣：“還好昨天晚上看了幾眼。”

馮雨悅心裡挺慌的：“我今天來的路上才想起來，怎麼辦得給老師留個好印象啊。”

林亦安慰道：“就幾個單詞嘛，馬上背，會拼，知道中文意思不就行了？”

馮雨悅還是擔心：“可是昨天她補充了那麼多知識點。”

“那個隻是了解吧？高中幾千個單詞都像她這樣補充全背下來會死的。”林亦抱怨。

馮雨悅覺得有道理，早讀鈴不偏不倚地響了。

課代表劉靜按前一天嚴俐的要求起了個頭，大家開始讀單詞。大概是高中第一次早讀，聲音特别洪亮。

嚴俐踩着點進來的，把東西放下繞着教室巡視了一圈，讀書聲恰好戛然而止。嚴俐微微扭頭看了下旁邊一個同學的教材：“昨天就教到這兒是吧？課代表，下面的詞你讀一遍，同學們三遍，讀到這單元結束。開始。”

劉靜猶猶豫豫地站了起來，看着音标，硬着頭皮開了口，生怕讀錯被叫停。她的發音算不上地道但也确實沒有什麼問題。嚴俐聽了幾個詞，誇道：“不錯，顯然課代表是提前預習了啊，大家向她學習。”然後出去了。

嚴俐這麼多年一直帶兩個班，今年是9班11班，也就是公認的實驗班兩個極端。上課辛苦一點到倒沒什麼，這麼多年也習慣了兩個班了，唯一不方便的是早讀課晚讀課得兩邊跑。

林亦和馮雨悅都是市裡比較不錯的那所初中畢業的，可聽着來自鄉鎮中學課代表一絲不苟的帶讀，兩人不免有些難為情，不禁讀的更認真了些。

嚴俐在還剩三個詞的時候從9班回來了，待所有單詞讀完，看了下鐘：“下面大家自己讀背，複習昨天講的東西，預習課文都可以。”

林亦很喜歡這個班的風氣，“可能這就是實驗班吧。”她心想。

林亦是個很要強的人，初中考試班上第一總是勢在必得，雖說有的時候也會懈怠，但總歸沒有掉出過前三。更是有考差了用一個寒假刷了數理化各二十套卷子，還有手抄過一本英語語法書。現在進了實驗班，也搞不清自己到底處于一個什麼樣的位置，雖說周圍人都相貌平平，可是深淺也沒有人看得出來。