——被盯上了。

這是五色工看到及川指向自己的動作的瞬間，腦海中浮現出來的句子。

——是把我當成弱者了嗎？

——可惡。雖然不想承認，但接球方面，我肯定是比不上山形前輩的。

——但也休想把我當成軟柿子捏！

他揣着雄心壯志、嚴陣以待，然後被飛到身側，撞上自己小臂靠近手肘位置并向後飛出的發球打了個措手不及。

裁判迅速吹哨判分，剛剛接球失敗的五色還有些懵地站在原地。

“……诶。”

他發出一個幹澀的音節。

毫無疑問，白鳥澤剛剛在他的手上又失去了一分。

三年級的山形隼人小跑過來，剛想擡手拍拍他的肩膀安慰他一下，就聽到了場外傳來的裁判吹哨聲。

青葉城西對白鳥澤，第一局比分4:1，青葉城西占優的情況下，白鳥澤交出了他們本局的第一次暫停權。

*

五色工的大腦近乎空白。

他不明白為什麼會發生這樣的事——明明自己的實力不弱，平時也有好好完成訓練，鹫匠教練也誇贊過他的天賦和潛力——可現在，青葉城西拿到的四分有三分都是因為自己而發生的。

其實稍微冷靜一下，他就能意識到對方是特意針對自己制定的作戰計劃——青葉城西就是這樣缜密的團隊，五色是白鳥澤今年唯一的新人，自然會被重點“關照”——但他現在整個人如一團亂麻，完全鎮定不下來。

鹫匠教練沉着臉背着手，看起來一副相當不高興的樣子。白鳥澤的領隊老師一個激靈，趕緊搶着開口：“五色君，别緊張，對面是在故意針對你，希望攪亂你的狀态——”

——拜托了！鹫匠老師！平時說重話罵人就算了，這時候首先要讓五色同學恢複精神，表現出自己應有的實力來才行啊！

五色工：“……是。”

他努力振作着站直身體，但神情中還是能看出茫然無措來。

領隊老師剛想說什麼，一旁的白布賢二郎已經忍不住嘀咕了一句：“就這樣還說想要擊敗牛島前輩——”

五色像是受到刺激一樣猛地擡起頭來，眼眶居然也有點紅了：“我才沒有放棄！”

領隊老師：“！”

——白布同學你就算平時和五色同學不太對付也至少别在這時候表現出來啊！

相比于他的緊張，鹫匠教練的神色卻變得緩和了一些，甚至還微不可察地點點頭。

白布賢二郎沒注意到兩位老師的情緒，他隻是抱着手臂，不客氣地說：“既然這樣，就别表現得像個小孩子。就你剛才這個樣子，我就算把球傳給你你也會被攔死吧？”

五色：“才不會！我之後會好好進攻得分的！我可是抱着要成為王牌的念頭來的白鳥澤！”

來自隊内二傳手的質疑讓他迅速燃燒起來。他握緊雙拳發誓道：“我下一球就會接住那家夥的發球的！”

一年級的後輩恢複活力，二、三年級的好幾個前輩同時松了口氣，山形趕緊舉起手補充：“大平你也稍微靠後給五色分攤一點壓力吧。畢竟是及川的發球。”

五色看起來還想反駁一句自己不需要幫助，腦袋就突然一重。

天童笑眯眯地仗着身高優勢按住後輩的蘑菇頭：“工，不要急着拒絕唷！那可是隼人都不能打包票說自己能接穩一傳的發球哦！先接好一傳，賢二郎才可以做二傳嘛！”

白布賢二郎能做二傳=自己也有機會進攻。

五色工選擇性忘記了白布會優先給牛島傳球的事實，站直身體大聲喊道：“是！那就拜托大平前輩了！”

——總之要接住對手的球，然後快點轉到前排去，親手拿下分數！

*

“看上去好像恢複過來了。”國見說。

在青葉城西整支隊伍中，及川最擅長洞察旁人的狀态，國見在這方面則可以排到第二。這會兒及川還獨自坐在長凳上保持發球的手感，被特地點名過全程要關注對手情況、時刻準備今天決賽五局三勝的輪換上場的國見自然而然地接力承擔了評估對手的角色。

“被鹫匠教練看上的選手，不太可能是心理脆弱的類型。”京介說，“不然日常訓練就可能會先情緒承擔不住吧。”

“現在我們這邊局勢占優。”岩泉說，“之後如果對手完成一傳，大概率球還是會給到牛島。”

京介點頭：“就按及川前輩安排的就好。”

松川提醒金田一：“盡可能去抓牛島扣球的那個瞬間。要逼他改換球路最重要的還是要讓他感覺到威脅。你跟牛島雖然差不多高，但跳躍和力量應該都還差一條線，這個隻能靠技巧來彌補。”

金田一：“我技巧可能也比不過他。”

他在這方面還是挺有自知之明的。他不算特别有天賦的選手，進入高中後雖然在前輩們的帶領下變得比以前更勤奮了，他現在的實力也不可能攔下牛島若利。

剛剛那個重扣雖然是往及川徹的方向去的，但金田一站在一旁，近距離感受到了那一球的可怕程度。這是宛如炮彈的進攻，是他見過的——呃，也不算是最強的進攻。

四月份和東北大的那次約賽拔高了青葉城西選手們的整體感官，金田一确實被牛島若利震懾了一下，但對比之前看到過的職業選手，這份近距離的震撼就顯得大打折扣。

——攔總之是攔不住了，但是努力一點讓對手感覺到威脅、讓對手本能地想要該換擊球路徑，甚至更進一步的、如果能拿到一次觸球的機會……

——對手很強，但青葉城西也很強。

——雖然我的實力不行，但是和隊伍配合好的話，也能打出不錯的進攻、完成漂亮的防守。

他這樣想着，鄭重道：“——但我會努力的。”