我将她倆安排好，衆人連連點頭表示正副組長的人選很合心意，然後又看向了我。

“梅姐，那你呢？”這個組員問出了所有成員的心聲。

“我啊，和大家一樣呗，都是組員。”我覺得我安排的很正确，正副組長都安排好了，并不缺少什麼了。

“要不你擔任指導吧？”徐芷汀在一旁說。

“這不好吧，指導一般都是老師和教授們，我閱曆不夠，恐怕難以勝任。”我委婉拒絕。

“這有什麼的，我們都覺得你可以，以前沒有這種先例是因為别人不夠格，梅姐你肯定可以。”有組員勸說。

大家都這麼說，我隻得應下。

其實也沒什麼的，真正的指導有老師兜底，我便指出一些細枝末節的地方便可以了。

讨論完職位的問題，便要聊聊最重要的劇本《沉睡與清醒》。

我們這次選的劇本是以一個具有多重人格症的女孩的一個新覺醒的人格的視角展開的。

多重人格症是解離症的一種，顧名思義，簡單來說便是一個身體住着多個靈魂。

而我們的主角，這位少女的身體裡住着8個靈魂。

除了長期沉睡的主人格和新覺醒的第八人格，還有其餘的6個人格。

第2人格乖女人格，第3人格勇者人格，第4人格暴徒人格，第5人格學儒人格，第6人格僞妒人格，第7人格孩童人格。

新覺醒的人格可以短暫完全掌握身體的控制權半個月，而第5人格學儒人格是替代主人格長期掌控身體的人格。

所以第五人格的形象也是大多數人眼中少女的形象。

而除了我們的主角以外，另一個重要的角色就是知己。

知己深愛着主人格，為了喚醒主人格，讓她重新主導自己的身體，知己嘗試與其他的人格交涉，希望能有人格能協助她幫助主人格。

可惜，前6個人格都拒絕了知己，隻有新覺醒的第8人格同意知己的請求。

最後的結局是，主人格成功主導了身體，其餘人格都陷入了沉睡，包括同盟者第8人格。

多重人格者的副人格是不能完全消滅的，隻能陷入沉睡。加強自我意識，慢慢弱化其餘人格。

毋庸置疑，這個劇本是非常吸引人，重點人物就是主角少女和知己了。

其餘角色的難度不大，而少女的表演是十分考驗文學基礎和演繹功底的，多重人格的轉換，就像一個人要飾演8個角色。

而知己是除了少女外最重要的角色，知己這個人的人物特點也是豐富的，想要演活知己也是有些難度。

我們讨論的一些對角色的了解，交換了彼此的意見，天色已漸晚，大家确定了各自參演的角色，便散了。

我們全宿舍4個人，都參加了這次話劇表演。

衆人把最難演繹的少女角色推給了我，馮鹭演的是知己。徐芷汀演的是少女的母親，何雨則選的是關鍵性的同學甲。

此後半個月，我們晚上睡覺前躺在床上的聊天話題，便從每天讀到的文學書刊的好文分享變成了對《沉睡與清醒》中人物形象的讨論。

越深入了解，越覺得這個話劇有意思。

8個人格維持着一種微妙的平衡，這既是人體的平衡，也可以折射出社會的穩态。

倒是十分有趣的。