在這樣的成長過程中，由于有另外兩個孩子作為參照和對比，嬷嬷對于他的表現就越發感到欣喜和滿意了。

教養嬷嬷也不是時時刻刻都緊盯着阿哥格格讀書的，所以承祜還有一段放風時間。

坤甯宮裡頭的人都知道他喜歡去外頭溜達。

所以當他跟儀芳吱了一聲說要出門去找舅舅以後，就讓孟嬷嬷就抱着他往尚書房走去了。

儀芳在這方面從來不拘着孩子，她的祖父可不是所謂的文臣，如果孩子身體虛弱那沒辦法，但是孩子身體康健，所以在安排夠人手的情況下，儀芳也鼓勵孩子多出去走走。

當時入宮讀書的王公大臣家的孩子，如今也都長大了些，承祜的大舅舅常泰如今也是虛十歲的年紀了，在宮裡待的日子一天少過一天。

他們過來的時候，夫子還沒散課。

孟嬷嬷抱着他在後門看着，課堂上的孩子們大多蔫蔫的。

按照康熙初年的讀書規矩，讀書百遍又抄書百遍，課上規矩又多，再加上這些王公大臣的子孫不讀書也有好前程。

因此上書房的先生大多對他們不認真的表現視而不見。上書房裡教課的師傅是科舉上來，如今在翰林院磨資曆的翰林們。

翰林院裡有排班順序，今天排到的先生是張英。

他是個儒雅的青年人，留着短須，今日穿了套竹青色的衣裳，一身文氣。

他面前攤着書卷，台下衆人蔫蔫的樣子也沒有打擊到他，仍不急不躁的念着，後門那裡傳來的動靜也沒打斷他。

張英隻是擡起眼皮掃了一眼後門，不做理會。

宮中能出現的小孩子就隻有三個，這個年紀的男孩子也就隻有中宮所出的承祜阿哥了，一開始他也吓到過，但是多看了幾回也就沒反應了。

畢竟孩子每次來都不鬧動靜，隻是安安靜靜在後頭聽課，比他教的這些孩子讓人舒心多了，愛聽課就聽吧，隻要不打亂課堂秩序就行。

承祜不知道他的心理動靜，他挑着張英的課來純粹是因為這位先生的調子讓他舒服，他也是目前其他人為數不多能接受的師傅了。

言之有物又不會說那些讓人煩躁的勸導，這些公子哥自然就偏心于他。

誰樂意一整天都看着一張臭清高的臉呢！

承祜趴在孟嬷嬷厚實的肩膀上，小腦袋随着張英清朗平緩的誦讀聲微微晃動。

小小的身影在略顯沉悶的課堂如此特殊，張英今日念的是《詩經·小雅》中的《蓼莪》，他的聲音不高，卻字字清晰，帶着一種撫慰人心的韻律，仿佛山澗清泉，潺潺流過。

“蓼蓼者莪，匪莪伊蒿。哀哀父母，生我劬勞……”

這聲音确實讓承祜感到舒适安甯，但在這份安甯之下，一個屬于現代教育者的靈魂正冷靜地運轉着。

他觀察了尚書房的教書師傅許久。

語調平穩，節奏适中，适合兒童注意力集中時間。

面對滿堂心不在焉的貴胄子弟，不急不躁，沒有責罵或強行灌輸，保持了教師的職業素養。

他掃了我一眼，沒反應……

很好，不因我的身份特殊就刻意逢迎或緊張，說明他專注于教學本身。

這些天觀察下來，張英是讓他感覺最合适的師傅了。

承祜從出生後就冷靜的想過自己的日後，他的記憶不隻是第一世那個兩歲的孩子，滿心滿眼都是對父母的眷戀以及對自己早夭的痛苦。他還有在現代生活獨自摸爬滾打了三十餘年的人生記憶。

兩世的記憶讓他對父母十分眷戀，但是現代社會獨立生活的記憶又讓他有着不符合封建社會的價值觀，讓他沒辦法完全做一個封建主義的統治階級，可是他嫡長子的身份又避免不了會陷入權利的漩渦。

索性洗三禮裡那一天的事情解決了他這個麻煩，他長相相似順治，基于對順治的“癡情種子”的“考量”，太皇太後和康熙的态度明顯就沒把他往繼承人的方向想過。

雖然太皇太後和康熙都沒有明确表明過這個意思，但是他們說話不會避着一個不到一歲的孩子，承祜從他們的态度之中還是觀察出來了這一點，因此，他不憚于表現出不同于尋常孩子的“早慧”。

承祜認為後世九龍奪嫡的慘劇核心原因不單單是權力誘惑、康熙的平衡術失效，而在于“領頭羊”未能真正成長為一個讓所有兄弟從能力到德行都心悅誠服、無可争議的存在。

隻要他保住自己還有母親的性命，他的弟弟就不可能走的多歪，但是隻靠這些還不夠，他還得學習起來，現代的思想隻能算是他比别人多出來的優勢，目前的他最重要的是融入當前的生活中。

他觀察了許久，張英是他目前為止看到最合适的老師了。