A：“忽然發現我竟然幾乎沒有讨論到老師，我們讨論過友情，愛情，親情，我們讨論過流量明星，男女平權，甚至于貧富，生死……凡是能夠想到的我們幾乎都讨論到了，但是我們卻很少談論到老師。”

B：“這确實是一種疏忽。”

A：“嗯嗯嗯，那麼，是誰的問題呢？”

B：“不是誰的問題。你今天說起老師這個話題，是想要說什麼呢？”

A：“這也是我偶然看到的，為什麼現在教師這一個行業越來越不受尊重了呢。”

B：“每個人的人生過程中，總是會有人引導我們前行，他們教會我們很多東西，他們的身份不一定是老師，但是他們在我們的成長過程中充當着老師這一角色。而這也說明了老師在我們成長中的重要性。而你說的覺得現在老師不受重視，是為什麼呢？”

A：“不太清楚，就你的經驗中，有過什麼對老師不尊重的事情嗎？”

B：“我想不出來。”

A：“其實我覺得現在的教師這一行業，怎麼說呢，更多的就是一種職業，雖然一直都是職業，但是在以前，師者，所以傳授業解惑者也。老師是要為學生付出許多的，而學生自然也要回報，但是如今教師這個行業，你說付出很多，确實很多，大半夜還要批改作業，但是各行各業，誰又不辛苦呢？為什麼你教師就要高人一等？”

B：“各行各業的大家确實都很辛苦，但是不同人的辛苦是無法比較，不能夠說腦力勞動就比不上體力勞動辛苦，也不可以說體力勞動就沒有腦力勞動重要。教師的辛苦大家都是清楚，要是學生個個聽話懂事那還好說，要是碰到幾個調皮孩子，怎麼辦？”

A：“記得我那個時候，家長總是會偷偷給老師塞紅包，并告訴他們，要是我有不聽話的地方就狠狠的打，不要有顧慮。還能夠怎麼辦？狠狠的打就是了。”

B：“現在可是不能夠體罰學生。”

A：“什麼是體罰，我們那個時候可沒有體罰這一說，而且體罰代表什麼，什麼行為又代表是體罰？我可是記得有人說現在罰站都算是體罰。”

B：“罰站也能夠算是體罰嗎？我還以為會是言語的辱罵以及身體上的毆打，但是罰站怎麼也不能夠算是體罰吧？”

A：“可能有人會說連續幾個小時的罰站，但是那種都已經是極端情況了，不可以用極端情況來概括整個……如果是這種極端情況，采取措施也是應該的。”

B：“老師對學生進行管教是應該的嗎？”

A：“很多人都認為不應該打手心，現在是素質教育，打手心是很野蠻很粗魯的一種行為，但是，學生犯錯之後，不打手心又能夠怎麼做呢？”

B：“為什麼會覺得這是一種野蠻的行為呢？”

A：“因為不夠尊重學生的人格尊嚴吧。”

B：“你會覺得這樣不夠尊重你嗎？”

A：“如果是我自己，不會，但是其他人的想法，我不知道。不過關于老師，關于這個職業，我能夠說的不多，十多年來，我碰到過很多老師，如今甚至有個朋友是老師，我們有共同的愛好，她又不教我，所以才成為了朋友。但是，一些老師做過的事情，卻又讓我難以釋懷。”

B：“是很過分的事情嗎？”

A：“具體的事情其實我已經忘記了，我隻記得在我小學的時候，我們班主任，是個女老師，教語文的，好像是因為什麼事情，讓班上十多個人學狗爬，繞着教室走幾圈，後來畢業了，畢業三年之後還是四年，我同學問我怎麼不去看小學老師，當時我都高一了吧，我就說我沒有時間，其實我最不缺的就是時間，但是很抱歉，我真的無法忘記這件事情。”

B：“這件事情有給你的生活帶來什麼影響嗎？”

A：“其實并沒有什麼影響，其他沒有經曆過的人壓根就不會記得這件事情，經曆過這件事情的人随着時間的流逝也會漸漸忘記這件事情。”