“冬雪同學，我想問一下為什麼不直接和孩子聊呢？你們學心理學的，是不是能一眼看穿别人的内心？”秦毅不明白為什麼要如此複雜，學心理學的應該可以直接看穿。

“秦警官，首先我要糾正一下，我們是學的是心理學，不是通靈，沒有辦法一眼就能看穿别人的内心。”冬雪地語氣充滿無力。

這不是她第一次遇到這樣地問題，當然也不會是最後一次。隻要有人知道冬雪學的是心理學，就一定會問類似的問題。

“可是你們學校的那個變态男，我們從他家裡找到你說的白襯衫、水洗牛仔褲和帆布鞋，和你之前猜的完全一樣。”當秦毅從罪犯的家裡的衣櫃裡面找到那一套衣服的時候，都驚呆了。

“那是通過分析罪犯的行為和動機，再結合其客觀條件進行綜合分析下進行的合理推論。”冬雪無奈的解釋

所謂的三分鐘看穿他人的内心，是為了吸引眼球的而起噱頭。即便是大名鼎鼎的神探福爾摩斯，也是經過嚴謹的觀察和推理，才能得出結論。隻是福爾摩斯的這個過程速度極快，讓人産生錯覺。

“韓師兄采用沙盤遊戲就是為了能夠了解墩墩的想法。雖然墩墩的生理年齡是三四歲，但是墩墩的心智大概隻有不到一歲的小孩。他的世界是具象的，無法用抽象的詞語來描述。”

“而且墩墩經曆了這樣的事情，潛意識很有可能會主動回避，會遺漏很多細節。多次的心裡咨詢也的确可以彌補這些細節，但是多次的讓墩墩反複體驗那次經曆，這對于墩墩太殘忍了。”

冬雪一邊說着，一邊熟練的操作着電腦，将監視器的鏡頭對準沙盤。

“沙盤遊戲療法能為兒童提供一個“自由與受保護”的空間。在這裡兒童通過象征、隐喻的形式，不僅可以再現出與創傷經曆相關的情景以幫助發現問題，同時也可以宣洩出與創傷經曆相關的複雜情感，從而達到治療的目的。”

“這些微縮模型，有代表正面的天使，也是有代表邪惡的惡魔，還有的本身不帶有任何感情傾向的。我們可以通過這些情感傾向或是具象意義，來了解墩墩的内心。”

“你們看墩墩将一個房子和星星放在了一起，如此代表福星小學。這就為我們理解，提供空間或時間的坐标。所以我們可以推斷，另一個房子就是人販子的地方”冬雪舉了一個具體的例子，方便秦毅理解。

沙盤遊戲結束後，秦毅和蘇澤也留下觀看沙盤遊戲的視頻錄像。

秦毅留下來，是希望能夠得到韓子然分析的第一手資料。但是蘇澤也留下，這讓冬雪不能理解。果然，有錢人的想法不是她這種小老百姓可以理解的。

“冬雪，你說一下墩墩的沙盤。”冬雪雖然有學習沙盤，但是韓子然不清楚她具體水平，借此機會測試一下。

“好的，韓師兄。墩墩選擇的玩具和我之前猜想的不太一樣，準确的說是完全相反。”冬雪指着視頻中的小人。

“你們看，在福星小學這裡，這個帶着眼睛的小人雖然表情很嚴肅，但是從外觀是最像劉老師的。而且墩墩潛意識裡也認識到了這個問題，所以他在劉老師的周圍又放了幾朵小紅花。”

“小紅花是對孩子們的獎勵，孩子是喜歡小紅花的，借此表達對劉老師的喜歡。”秦毅開始理解沙盤遊戲中的象征意義。

“沒有錯，墩墩用小紅花來表達自己對劉老師的喜歡，同時也表明了墩墩的情緒傾向，我們可以以此作為理解的基線。就像是童話故事裡面說的，王子與公主在一處漂亮的房子裡一起快樂的生活。沒有表現出墩墩有害怕或是讨厭的負面情緒。”

“你們看另一個房子的模型，紅頂白牆，顔色明亮溫暖。而房子前面的一男一女兩個人，墩墩選擇的王子和公主的玩具模型。”

“這不正常。”秦毅明白冬雪之前說的不太一樣。

因為小孩子的世界是具象的，所以孩子在選擇玩具模型的時候首先會選擇外觀最為相近的模型。如果沒有這樣近似的模型，孩子會選擇與自己情感最為接近的模型。

微縮模型中，有一個房子是尖尖的黑屋頂、暗灰色牆面，很像是藍精靈裡面，壞巫師格格巫的房子。玩具裡面也有類似魔鬼和壞女巫的人物，這些都可以鮮明的表達墩墩害怕和厭惡的情緒，但是墩墩都沒有選擇。

“而且墩墩剛回來的時候，墩墩的衣服整體上是幹淨的，而且身體基本健康，總體上說墩墩在丢失的這段時間裡得到了良好的照顧。”

冬雪回想起墩墩剛回來時候的樣子，和視頻中表現出的情況可以相互印證。

“人販子隻會保證孩子不死，但是不會每天幫孩子洗澡洗衣服的。”聽完冬雪的分析，秦毅也覺得，這起案件不像是單純的拐賣兒童案。

人販子在見買家之前，會給孩子洗澡、換衣服，為了賣出更高的價錢。并且這也是長期從事販賣人口的罪犯會做的。

“會不會是戀-童-癖，國外就有很多這樣的案例。”蘇澤在國外的時候見過這樣的報道。

“‘戀-童-癖’”是以未成年為對象獲得~性~滿足的一種病理性性偏好，無論是任何形式，它都會和兒童發生某種程度的~性~行為。”

“但是墩墩的檢查報告沒有顯示有任何被侵犯的痕迹。” 韓子然也想到過戀-童-癖，可是看到醫院的檢查報告後，就排除了這種可能。

冬雪繼續播放視頻。

劉老師站在墩墩身邊，保持一定的距離。既能夠為墩墩提供安全感，又不會幹擾墩墩。可是墩墩看到自己喜歡的東西，就會遞給劉老師，讓她幫着拿着。

刺啦~，視頻裡傳來刺耳的聲音。劉老師手中一個小棍子，不小心從旁邊的小黑闆上劃過，發出的聲音，讓人不禁打了個冷戰，汗毛瞬間都立起來了。

墩墩被聲音吓道，沖進劉老師的懷裡，緊緊的抱住劉老師，小小的身子不停的發抖。沖擊的力道非常大，劉老師手中的模型全部都掉道地上。

墩墩明顯是恐懼這種聲音，但是之後的沙盤不能解釋恐懼的原因。

案件進入了僵局。

雖然丢失的孩子回來了，但是沒有找到罪犯，那麼就還會有犯罪的發生。

既然找不到犯人的任何線索，秦毅決定再詳細的調查一下孩子們的情況，果然有了新的發現。