清晨七點，溫翎站在城東老宅的閣樓窗前，看着第一縷陽光穿過對面新建工地的塔吊，在斑駁的牆面上投下幾何形狀的光影。小森安靜地坐在她身旁的地闆上，正在用彩色鉛筆描繪窗外的景象——塔吊、未完工的鋼筋結構，以及遠處隐約可見的城市天際線。

"他以前從不畫畫。"陳奶奶端着熱茶上樓，聲音壓得很低，"自從你們提出那個'特殊教育中心'的想法後，他開始用這種方式表達自己。"

溫翎接過茶杯，觀察着小森的繪畫：線條雖然稚拙，但對光影的把握卻有種天然的敏感。特别是他給塔吊的陰影部分添加的淡紫色，與實際光線折射的效果驚人地相似。

"俞老師說今天會帶一位兒童心理專家來。"溫翎輕聲說，同時用相機記錄下小森作畫的側影。陽光透過他額前的碎發，在畫紙上投下細碎的光斑。

樓下傳來敲門聲和交談聲。片刻後，俞瑾言帶着一位短發幹練的女性出現在樓梯口。

"這位是林教授，師範大學特殊教育系的主任。"俞瑾言介紹道，"她對我們的想法很感興趣。"

林教授五十出頭的樣子，穿着簡潔的藏青色套裝。她沒有立即打招呼，而是蹲下身觀察了一會兒小森的繪畫，然後從包裡拿出幾支特殊的蠟筆，放在男孩旁邊。

"這種筆可以用手溫改變顔色，"她輕聲解釋，"試試看？"

小森遲疑地看了她一眼，慢慢拿起一支深藍色的蠟筆。當他的手指溫度傳遞到筆身上時，畫出的線條漸漸變成了溫暖的橙紅色。男孩的眼睛微微睜大，嘴角浮現出一個幾乎不可察覺的弧度。

"溫度與色彩的聯覺反應，"林教授站起身，對溫翎和俞瑾言說，"這孩子對光影和溫度異常敏感，這在自閉症譜系中很罕見，也可能是他與世界溝通的特殊方式。"

接下來的兩小時裡，林教授與陳奶奶詳細交談，了解小森的成長經曆和日常習慣。俞瑾言在一旁記錄要點，偶爾插入幾個精準的問題。溫翎則繼續用相機捕捉這個過程中的細節——林教授觀察小森畫畫時專注的眼神，陳奶奶講述時顫抖的雙手，以及俞瑾言靠在窗邊記錄時被陽光勾勒出的側臉輪廓。

"根據初步評估，"讨論告一段落後，林教授總結道，"我認為将這裡改造成特殊教育中心是完全可行的。小森這樣的孩子需要一個穩定的環境，而周圍的社區也确實缺乏相關資源。"

陳奶奶的眼裡閃着淚光："可是...這房子已經很舊了..."

"這正是它的價值所在。"林教授微笑解釋，"老宅的結構和質感能提供豐富的感官刺激，對特殊兒童的發育非常有益。我們可以在保留主體結構的前提下，進行必要的安全改造。"

溫翎和俞瑾言交換了一個眼神。這正是他們希望聽到的專業意見——不是簡單的保留或拆除，而是在尊重原有價值的基礎上創造新的可能。

送走林教授後，三人坐在陳家的老式廚房裡喝下午茶。陽光透過蕾絲窗簾，在木地闆上投下斑駁的光影。溫翎忍不住又拍了幾張照片——這種新舊交融的氛圍正是《邊界》系列想要表達的核心理念。

"我們還需要更多支持，"俞瑾言翻看筆記本上的記錄，"特别是資金和政策的雙重保障。"

溫翎點點頭："日報的周記者說主編想做一個深度報道，也許能引起更多關注。"

"電視台也聯系我了，"俞瑾言補充，"他們想拍一個關于城市更新中人文關懷的紀錄片。"