悶悶地吃了晚飯，收拾碗筷時，劉巍思才憋出一句：“我也要選老師。”

嚴先生被他逗笑了：“選，又沒人攔着不給你選。”

懸着的心到這個時候才徹底安放下來，可劉巍思被老師慣了十來年，一直跟個小煤氣罐似的，一點小事就炸個不停，洗個碗都乒乒乓乓的，像是随時準備轟掉這廚房。

“好了，不鬧了，陪老師散步去？”

分明很想的，卻還是給了一個白眼，拉着嘴角出門去了。

天完全暗了下來，可校園裡燈火通明，學生們或是吃了晚飯匆匆忙忙往圖書館走，或是慢悠悠地回宿舍去，相互讨論着今天發生的事、看過的書，也有不少老師在校園裡散步消食，一派祥和安穩氣象。

“巍思，”嚴先生慢慢地走在校道上，緩緩開口，“你是跟着老師的腳印走出來的，這些年什麼境況你也知道。别說老師，現在全國都沒培養出多少碩士來，老師也說不好往後幾年改怎麼教你。不過老師想，研究生嘛，總是要做研究，不能再跟過去一樣天天讀書了，你說是不是？”

“嗯。”聽老師說一會話，劉巍思又沒脾氣了，乖乖應了一聲，就等着後文。

“咱們文科，尤其是搞文學的，做研究不像他們理工科，要做實驗。但是不管文科理科，有些事情是一樣的，總得先有個研究的課題，然後再去找材料，得出結論。你本科的時候，老師帶你寫過文章，其實寫文章的過程就是做研究，有題目了，就去翻書找資料，再把這些資料整合起來，捋出個邏輯來，搭框架，填材料，出結論。”嚴先生拉着學生的手，語重心長，“你讀研究生了，就是要學會做這個事，明不明白？”

劉巍思另一隻手也搭過去，扶着老師走：“我明白，雖然我自己沒開始讀，但是我也看師兄師姐們讀了嘛，我有樣學樣就是了。”

嚴先生笑着搖搖頭：“有樣學樣可不夠，你們幾個性格不一樣，擅長的事也不同，不要什麼都想着學别人。你基礎還算紮實，也有靈氣，可不夠大膽，做研究呢，要有膽量去質疑，去挑戰，去發現問題，不然你就永遠找不到有價值的課題。”

劉巍思似懂非懂，沒有應聲。

可嚴先生卻不往下說了，隻道：“罷了，這才剛開始，也不要把你搞得太緊張了，先想想要研究什麼方面？”

“不是魏晉嗎？”

“這是你本科時候感興趣的東西，你要是喜歡，當然可以繼續研究，不過魏晉時間長，人物多，内容駁雜，你還得再想想具體研究什麼時段、什麼人、什麼文體，甚至什麼作品。”

“那還是陶淵明吧。”

嚴先生擡手在他肩上拍了一巴掌，不重，嗤笑道：“淨會偷懶。”

劉巍思開始跟着老師學習時就最喜歡陶淵明，早早就把陶淵明的詩文背了，本科時候也靠着這個寫了好幾篇課程論文，就連和老師師兄一起發表的文章也沾了這個光，沒曾想，到了研究生還要借這個東風。

“老師，我可不是偷懶，您不是說課題要有研究價值嗎？陶淵明的價值可大得很！”

“好，随你，”嚴先生寵溺地笑笑，“不過老師可跟你講，以後看書可不能看過就行，你要去辨真僞，找疑點，有觀點，老師會随時抽查的，回答不出來，你的屁股就等着開花吧。”

劉巍思下意識地摸了摸屁股，追問道：“那要回答成什麼樣，老師才不打？”

“現在就想着不挨打，真是越活越回去了。”嚴先生有些無奈，可也高興小孩子心思這麼單純，“想不挨打也簡單，你下了工夫就行。比如說，你在書裡看到一句重要的話，總要弄清楚什麼意思，但你不能想着讀懂字面意思就完了，要聯系文章，聯系作家生平、寫作背景、社會環境，還要去看前人是怎麼說的，再對比自己的理解，看自己到底能領會幾層，前人的看法對不對，如果不對，他為什麼那樣說……”

劉巍思暗暗吃驚，原來讀書這麼講究嗎？怪不得大師兄動不動就要來找老師讨論，常常為了一句話說一個下午。

“老師，這好難，我肯定要挨打了。”

看小孩哭喪着一張臉，嚴先生好氣又好笑：“挨打有什麼了不得的，你在這裡四年，哪個學期不挨幾回打？再說了，你大師兄長你十幾歲，還得被老師教訓呢！挨打不可怕，怕的是，你這個笨腦瓜子挨了打也學不會！”

“老師亂說！剛剛還說我有靈氣！”

嚴先生笑吟吟的：“再有靈氣，在老師這裡也是笨腦瓜子！”

劉巍思撅着嘴，别過臉去了。

過了兩日，便是上交意向表的時間。劉巍思拿着自己和老師的表，敲開了紀老師辦公室的門。辦公室不大，簡單擺着一套木桌椅和兩個大書櫃，上面滿滿當當地塞着大小不一的書。紀老師坐在辦公桌後，見是劉巍思，便招招手讓他過來。