“哎？我以為你很喜歡，所以才改得這麽……等一下，你不是在給它加細節嗎？”

說到一半，她也察覺到了不對勁，怎麽她感覺……他們兩人頻道好像不一樣，雙方内容無法連接一樣。

事實上，他們的頻道的确不同，否則怎麽會談了這麽久，也進不了正題。

“細節？”他瞪大了眼，“我改的可不止這一星半點，還有你在畫中的思想。”

“思想？？”昙這下子是真的滿頭問号了，她畫着玩，用來紀念一下前世讓她印象深刻的機械獸哪來的思想？

“這些畫不是在傳達，動物就如這些奇異的機械獸一樣，即使看上去平凡但各有用處，對世界有很多幫助。但我卻把它改成……”

“停！停！停！”聽得目瞪口呆的昙急忙打斷了蠍，“不如……我們從頭來過，因為我真的聽不懂你在說甚麽。”

昙很肯定他絕對是過分解讀了！不過她也知道，這不能怪他想太多，因為這是她的鍋。

以前為了把她手裏的藝術品賣出高價，她可是每一件都寫了動人的簡介。雖然那些文字看上去格外的誇張失實，可簡介内所寫的立意卻是真實的，隻是她把它擴寫了，并把當中的某些用詞誇大了而已。

因此看多了姐姐給作品寫簡介（誇大完整版）的小蠍子，就自然而已地認為昙的作品背後全都有個高大上的理由。

就像昙在不知多久前，有一套以毒蘑菰作藍本的蘑菰屋為主題的九幅畫作。

當時蠍還和她争論過這題材能否賺錢，她給出的答複是可以，而且不論它賣出了多少，隻要賣出去就很有意義。

之所以她說有意義，是因她在簡介上寫着的内容大緻為：蘑菰是小精靈的家，越漂亮的蘑菰就越容易吸引小精靈把它當作自己的家，所以不要吃。

可以說是一種比較另類的阻止人們吃毒蘑菰的方式。

那時的蠍還有點不以為然，這确實很有意義，但……真的會有效嗎？畢竟誰也知道蘑菰不能亂吃啊，更别說是不知名的漂亮蘑菰呢。

然而幾天後，蠍去上課時，就見到老師拿着昙的畫，站講臺上說着和姐姐給他看的簡介相差無幾的話，而他的同學都一臉認同地說知道了。

課後，他跟同學聊天才知道，原來他們偶爾在綠洲（遠離水源）玩耍時，會找到一些蘑菰，然後他們會摘回家加菜去（他們真幸運，沒摘到毒菰）。

至于蘑菰能不能吃……在那天之前，他們的認知中是可以的。甚至有人表示，原來父母說蘑菰不能随便吃，竟然是真的。

蠍：我裂開了.jpg

這不亞于晴天霹靂的消息，真的打了他一個措手不及。這怎麽可能？！

六道仙人在上，原來他身邊的同學，都是笨蛋啊！不能随便摘蘑菰吃不是常識嗎？！怎麽他們都不知道？他的同學都是些甚麽人啊？！人們都說笨蛋是會傳染的，他才不要變笨呢！！

為了不被笨蛋傳染，加上課程（對他來說）真的太簡單，于是他下定決心要把傀儡盡快研製出來，好申請豁免上學。

在不想變傻的動力下，他很快就申請到豁免上學權，并跳級成功。

自此蠍就都對昙的作品帶上了厚重濾鏡，把他姐寫的簡介，更誇大了幾陪。因此有時他看了畫後，蹦出幾句的猜想，都是往高大上去想的。

偏生昙聽到後，覺得很有道理，并把他的話也寫進了簡介裏。這更讓他相信，他的猜想是沒錯的。

因而這次她畫着玩的素描也被他的濾鏡複蓋了，也給它按了個很有意義的立意。

所以他才會在自己畫完後，再回頭看設計圖時，就覺得是自己毀了她的畫。

此刻昙好不容易才搞明白蠍想跟她說的事情，以及他一開始的問題是為了甚麽。

“你搞錯了，這個是我畫着玩的。噗！哈……抱歉。哈哈哈～”難得看到弟弟犯傻，她可是忍笑忍得很辛苦，最後還是忍不住笑到拍桌。

蠍被她的反應打擊得捂着臉：“你别笑了。”

“抱歉，哈哈，不過這真的很好笑，你……哈哈哈～但你為甚麽會這麽想？”

“還不是之前我說的，你也沒反對啊。别笑了，我知道是我想當然了。”他懊惱地抓了抓頭發，“但我始終用了你的畫，你不介意嗎？”

“哈哈哈～呼，笑到肚子疼，啊，眼淚也出來了。哈哈，冷靜下來了，呼。”她深呼吸了一下，緩了緩，“我真的不介意，你用它們來做傀儡。”

倒不如說，我希望你能成功，因為你圓了我曾經的夢。