39.

高一第三學期，許多社團開始進行慣例的權力交替，三年級退出活動，把話語權交到二年級或者一年級的新人手裡。

可能是考慮到很多方面的問題，須川部長并沒有在這個學期退任，而是留了下來，繼續給我們這個成分複雜的大型社團主持大局。

不得不說，我在加入手藝部前的幻想還是太美好了。人多、成績好、和諧這三個要素是很難同時出現在同一個社團身上的。如果有，那隻能說明這個社團裡的調停者非常優秀，能在人多的情況下處理好每個人之間的人際關系，能在社員出現方向分歧的出來拍闆做決定，并且自身的實績也得有一定的說服力，如此才能夠服衆，為每個決定負起責任，解決問題。

對目前的手藝部來說，這個優秀的調停者就是須川部長，除此之外沒有第二個人能夠勝任，所以她暫時還不能退休去享太平。

從社團發展的角度來說，這似乎不是件好事，但從個人感情的角度，我在得知這個學期還能繼續跟須川部長一起玩的時候，确确實實是感到了開心。

她比我要矮半個頭，我喜歡蹲下來抱她再被她推着扯開，這會讓我想起我媽媽追着我爸讨饒時的場景，不過高的那個是我媽。

“部長——再留級一年陪我玩吧——”

“說什麼呢。起來吧，這個學期我教你打毛線。”

“哦，終于舍得把壓箱底的手藝拿出來了？果然是要我繼承大統嗎？”

“讓你繼承大統還太早了，我們部裡又不是沒人。走之前我打算推薦二年級的羽矢當部長，然後你當副部長，等三年級的時候再繼任。”

“嗯——我是不介意再當一年皇太女啦，不過羽矢學姐啊……”

“你對她很不滿嗎？”

“那倒沒有，羽矢學姐人緣很好，也很有決斷力，我覺得應該能處理好大部分矛盾。不過怎麼說呢……可能是因為我們木工組去年大賽一無所獲？羽矢學姐身上沒有實績，所以不太有那種說一不二的威嚴。選機器人設計組的人會不會好一點？”

“那大概不行吧，實績是可以後天獲得的，但協調能力幾乎是天生的，他們組大部分人都不擅長這個。”

“也是。”

作為一個經費基本自主的社團，會逐漸演變成“誰能為集體帶來更大的利益誰就更有話語權”這種情況是很正常的。而在我們部裡，最具有話語權的就是每年都有一屆大型賽事，并且在這三年間每一屆都能在前三以内穩拿獎金的“機器人設計組”。

他們組原先是獨立社團的時候成績就已經很好，但可能是因為部内成員都屬于太符合刻闆印象的技術宅吧，溝通協調能力是一個比一個差。以至于當須川部長找上他們時，機器人設計部已經從原先有二十人左右的規模，衰減到了僅剩三個人的程度。

而他們之所以當場爆炸的原因簡單到可笑，隻不過是在設計會議上讨論完成之後的塗裝要用什麼配色時意見無法統一，然後前部長打算獨斷專行，除了他的兩位支持者之外的部員就都當場退出了。

在加入我們手藝部改組後，這個前部長成為了“機器人設計組”的組長，被須川部長拎着去跟之前退部的部員們一個個談了談，這才總算找回了一半人，讓他們能夠順利的做完作品，參加那一屆的設計大賽。

其他組大概也有過這樣那樣的問題，須川部長的解決過程有多辛苦，她并沒有跟我詳細說過，但光是想想她稍微提到過的機器人設計組事迹，我就已經開始腦殼痛了。

他們組是手藝部最大的經費和争端來源，可以說須川部長需要解決的80%人際關系問題都是由他們造成的，對此，我隻能說祝羽矢學姐好運。

“不過學姐，你努力了這麼久，作為手藝部本體的布藝組倒是沒什麼起色呢。”

“畢竟我當時太忙了嘛，沒空顧及到這裡。後來新加入的成員大多也是看哪個組人多就去哪裡，即使一開始加入了布藝組的，也在一段時間後感覺‘學不到東西’‘氣氛跟我想要的不一樣’轉去了其他組，或者幹脆退出了社團。老實說有一段時間我也很迷茫自己到底在幹什麼，僅僅隻是維持這個形式真的有意義嗎？不過……”

“不過？”

“去年學園祭的時候，之前畢業的前輩回來看我們的社團展示了。部長——啊，現在應該說是前部長吧，吓了一跳，說她還以為我們部肯定早就被廢除了，沒想到不僅留到了現在，還擴展了很多業務範圍。”

“她很欣慰吧？”

“對，不過不是因為這個欣慰的，而是因為我鈎針玩偶的完成度變高了。”

“感動的點在這裡嗎？”

“為什麼不能在這裡？這對我很重要哦。我剛開始到處奔走的理由就是想留下這個房間，用來繼續擺放前輩和我自己的作品。”

“啊……确實。廢部的話，社團公有财産會被回收封存，自己做的東西雖然可以帶走，但前輩們留下作為‘曆屆作品展示’的東西應該是屬于公有财産？”

“對。”

大概，對須川部長來說，能讓自己的作品再跟前輩們擺在一起就已經是最大的意義了吧。

在此基礎上，作品本身再得到前輩們的認可，才是她會感動的原因。

雖說是與我無關的回憶，但要是将來有一天輪到我繼承大統了，我倒是也很願意為了保護跟須川部長的回憶而努力。因此對她的行為還是多少能夠理解的。

不過話又說回來，部長所擅長的針織相關工藝意外的有點難度。

我在加入手藝部之前擅長的手工基本是裁縫、折紙這些東西，針織還是第一次接觸。

可能是因為習慣于把線拉得很緊的關系，我在剛開始織新手入門必學的圍巾時，總是把這玩意織得很疏松。不僅看起來一點也不保暖，還因為老是在用力拉扯而使得毛線本身掉毛或脫線。

這對活了十幾年一直都被人誇心靈手巧的我來說無疑是一記沉重的打擊，我發誓一個月内必要将它斬于馬下。于是，在一月份的課外時間裡，我除了吃飯、睡覺、上廁所這種生理需求以外，其他時間基本都耗在了織完又拆的不斷練習中，把須川部長看得直發笑。

“新手掌握不好松緊度是常有的事，你要不找個安靜的地方試着放松點再做，圍巾就是要蓬松的才好。”

部長言之有理，不過我們的社團活動室對我而言可不是個能放松的地方。因為時不時就會有外人或者其他組的人闖進來，問部長能不能辦點事或者詢問一些指導性意見。

每次一有人來我都會下意識的緊張一下，這種狀态可稱不上好。

部長同意我的說法，然後随手往窗外一指，給我推薦了學校人工湖周邊的長椅這個位置。

據她的說法，隻要放學超過一個小時，人工湖周圍就會變得很安靜。即便有人，那也多半是垂釣部的那幫釣魚佬，他們在湖邊釣魚的時候連說話都是用氣音，而且還多半不會發出釣到魚的歡呼聲，肯定對我構不成打擾。

原本我是想跟部長一起去的，但是在走過第二活動室的時候，部長突然被木工組的人給抓走了。考慮到不能打擾部長履行她的職能，我隻好含恨帶上書包、竹針、毛線團和殺氣騰騰的臉獨自離開，來到了位于學校左側的人工湖邊。

湖邊的其中一條長椅前确實有人，但并不是傳說中的“垂釣部釣魚佬”，而是“排球部那個發型很奇怪的新人”。

“哦喲，怎麼表情那麼可怕？”

“須川部長被木工組的人搶走了。”

“學姐可不是你的東西啊，不能用‘搶’這個字吧？”

“你管不着，倒是你今天怎麼這麼有空，不用訓練嗎？”

“我們這邊的運動社團慣例是訓六休一，音駒休周三。”

“怎麼休得這麼偏門，枭谷休周日的。”

“這個啊，據說是看學校形式的，像枭谷這種有住宿生的學校基本都休周日，看重學業的學校休周一，我們休周三嘛——好像是因為周三課最少。”