谌定明白了。雖然他還是覺得多此一舉，但他理解胡立的苦心。

他默然一時，終于說：“可以在訓練中把自己想象成一潭水，把負載沖擊當成一塊投入水中的石頭，水會一定程度的抵消石塊的速度和重量，由此人可以得到一定程度的緩沖。”

水？胡立琢磨起來，覺得這個建議好是好，就是有些太過尋常。

“還有什麼其他的建議嗎？”

谌定沒有說話，除了這個方法，他也給不出其他建議。

胡立想來想去，最後一錘掌心：“尋常就尋常吧。包裝包裝，換個說辭，也不是不行。不過，”他又勾住谌定的脖子，“可能還要借借你的名頭，怎麼樣，介意嗎？”

谌定不介意，“可以。”他說。

****

幾天之後，一種名為化水大法的模拟艙訓練方法席卷了整個架構系大二年級。

這個方法原本隻在一班小範圍傳播，但随着不斷有人聲稱這種方法真實有效，又在“你說咱們年級現在誰通過了模拟艙測試？”這種心照不宣下，方法迅速擴張，并很快有了化水大法這樣一個響亮的名稱。

名稱響亮，功效也随之迅速疊代升級。

最早的版本隻是可以有效減輕訓練中的痛苦，幾番更新，變成能讓訓練事半而功倍。再後來，有人開始宣揚胡立的功德：

這個方法本來是不願廣而告之的，胡立同學自忖既然為民請了命，就該負責到底，主動擔負起了讓每一個同學盡快通過模拟艙測試的責任。這并非他的義務，不過是他心懷大愛，急同學之所急，于是慨然将這個方法傳授了出來。

既然有了功德，自然就有了組織。很快，化水大教應時成立，教主為胡立，幾名與他走得近的男生，則成了他的左右護法。

一時之間，化水之法充斥了整個架構系：水利萬物，以柔克剛；上善若水，而莫能與之争.

...

也許是心理撫慰的作用确實強大，總之，每個人都很興奮。模拟艙訓練課上抱怨也少了，哪怕一個月的緩沖期過去，訓練參數重新回到三十赫茲，也很少有人再痛哭流涕，呼生呼死。

胡立沒想到大家對化水之法的接受度如此之高，也沒想到事情的發展會如此迅猛。他力圖冷靜，但一種狂喜帶着戰栗般的心跳呼嘯而至，席卷了一切：這一切的初衷，不過是為了減輕訓練中的痛苦。傳播得這麼迅猛，不過說明大家确實有這樣強烈的心理需求。既然如此，他何必要制止呢？

這天下課，胡立與幾位“護法”同行，正下樓，忽然聽到樓上傳來腳步聲，他擡頭一看，望見了嘉蘭。

他拍了拍琥珉的肩膀，琥珉往後看了看，于是幾個人鬼笑着走了。胡立笑着停下了腳步。

樓梯角轉出了嘉蘭娉婷的身影，纖細而美好，她若有所思，偶然擡頭，看到了樓下的胡立，不覺停下腳步，又微微笑了起來，一步一步走了下來：“今天怎麼不和你那幾位護法一起走？”

胡立注意到了嘉蘭的神色，正想問她在想什麼，卻被嘉蘭這一問打亂了節奏，他也笑了起來：“嘉蘭小姐嘲笑我。”

“怎麼是嘲笑，難道不是事實？”嘉蘭問，帶着促狹而婉轉的意味。

這是胡立從未見過的嘉蘭，他忍不住心中一動，靠近一步：“嘉蘭小姐用過這個方法嗎？”

嘉蘭沒有避開胡立的靠近：“沒有。我資質愚鈍，領悟不了。怎麼，胡教主要親自傳授教義嗎?”

仿佛被突然帶到了絕高的高空之中，胡立隻覺得自己命懸一線，顫顫巍巍。在膽顫心驚中，他鬼使神差般地岔開了話題：“嘉蘭小姐現在承認在嘲笑我了嗎？”

嘉蘭停下腳步，轉頭看着他，随即微微一笑，重新向前走去：“化水大法鬧得這麼赫赫揚揚，我以為你會很得意。”

胡立根本沒有聽清楚嘉蘭說了什麼，卻自動接上了話頭：“我的本意從來隻是為了幫助同學，而不是為了宣揚我自己。”

“真的？”

“真的，我發誓。”

嘉蘭微微笑着，不再說話。走出教學樓，她停下腳步，說自己要先走一步，“再見。”

胡立意猶未盡，他想留下嘉蘭，卻又因為自己仍在高空之中上下浮沉，以至于患得患失，進退失據，隻能沉默目送嘉蘭遠去。

高空之上，氣流紊亂，雲線縱橫，仿佛一個立體編織的迷宮。胡立隐約覺得這迷宮之中隐藏着一個極其重要的線索，他竭力想要解開，卻始終不得要領。正當他苦心思索之時，他接到了一封挑戰書。

----來自二班的輔助架構師程杜，宣稱要當衆和他比試精神力。