雖然第二盤讓9子的棋，隻下了個開局就被兩個班主任無情打斷，但龔秋明顯感到，哪怕短短兩盤棋間，曹毅的棋力都有所增長。

第一盤，曹毅求穩，走的都是棋譜定式；第二盤開始，曹毅就嘗試了新的打法，侵略性增強，首要目的從穩住底盤變成了強勢進攻，哪怕自己的盤面優勢有所減少。

範高謙見到高松然，好像抓住了救命稻草：“老師，7班那些同學太過分了，都是同學一場，非要話裡話外嘲諷曹毅。虛心求教，還是花了錢的求教，有什麼丢人的？”

曹毅嘴裡還在自言自語，嘀嘀咕咕地複盤自己的表現：“假如天元位置沒有他讓給我的子，我就不能孤軍深入大飛了……”

高松然看向曹毅，又對範高謙說：“你要向人家小曹學學，特長生嘲諷你們，說明對方心态不好。打嘴仗輸赢不重要，關鍵要學到東西。”

曹毅就像念咒語一樣回到了班級，剛坐下又掏出手機，将自己的複盤心得記了下來。

範高謙也坐下，無奈地搖搖頭：這家夥，魔怔了！

晚自習課間，曹毅來到高松然桌前，吓得高松然連忙把筆記本電腦摁上。

剛和遠在米國的導演馬修要來了《騎趣保險》第一季剩下幾集的片源，正忙着加字幕呢，可不能給同學們看到，否則不就劇透了？

雖然曹毅對這部片子也很感興趣，但比起下棋，看劇還是差遠了。

“高老師，太謝謝你上周的提點。你暗示我不要再在《王者聯盟》裡浪費人生，而要去學習棋類。我覺得，圍棋的确是我感興趣且擅長的。”曹毅很是誠懇。

高松然一臉懵逼。我沒讓你學習棋類啊，我想讓你學的是佛，是佛！

結果歪打正着，還讓你找到正道了？

曹毅接着說：“圍棋是一項需要大量計算和預判的遊戲。剛學習圍棋時，我以為我的數學成績不好，邏輯思維比較弱，肯定玩不了圍棋。不過，我很快就感受到了這項遊戲的魅力。你撲我提，你犧牲一個子誘敵深入，我反而因小失大陷入被動。這種心理戰，可有意思了！”

高松然隻好鼓勵了曹毅幾句，又見曹毅回到座位上，重新開始下棋。

回想曹毅剛才說的話，高松然卻有了新的發現。

“你撲我提”——“撲”、“提”……“菩提”？

難道說，“天眼”看到的“菩提”用了諧音梗，本來指的就是圍棋裡兩個基礎概念——倒撲和提子？而非自己想當然的領悟佛法？

難怪曹毅無師自通，自學了一個周末就能和讓子的業餘4段選手挑戰了！

系統你套路深啊！

【在宿主的引導下，學生[曹毅]擺脫對未來的迷惘，獲得春雨點50點，“天眼”一次。“天眼”限1小時内使用，過期無效。】

又一個要快速用掉的“天眼”。

班上女生的天賦，高松然已經看了三個，噴子、砝碼，還有弘祖，而丁悅的天賦也呼之欲出，應該是和物理學受力分析有關。

男生的天賦，高松然隻看過曹毅的“菩提”和朱家榮的“摸骨”。

後排的陳默又戴上了耳機看NBA比賽。晚自習課間，他肆無忌憚地邊看邊解說：“蓋他，蓋他！哇，這後撤步投籃，能登上本周五佳球了吧！”

說起來，陳默雖然是個文化生，卻從小熱愛體育，甚至嘗試走過體育特長生的路線。

無奈，除了長了個一米八五的大高個，他的各項運動能力實在糟糕，彈跳跳不起來，柔韌幾乎沒有，耐力乏善可陳……

高松然心想，要是能看到陳默其實擅長哪個冷門體育項目，送去訓練，說不定不光能幫陳默實現成為運動員的夙願，還能借着發達國家對冷門項目不怎麼重視的機會，培養出個世界冠軍呢！

“天眼”一開！

……

世界上的事情，就是充滿了變數。

以為能揭曉一個晦澀到看不懂的天賦，或者一個運動相關的天賦，可高松然看到的，卻是一個比“噴子”還要直白的——

語言系天賦。

“話多”。

陳默的天賦，直接給高松然幹沉默了。

……也沒那麼沉默，因為陳默的話，确實多。

如果系統沒給自己玩陰的，這“話多”就是字面意思，而不是什麼“花朵”之類的諧音。

難不成，讓陳默也加入辯論隊，和趙華楓組成雌雄雙煞？