紀施收拾得慢，三兩下将試卷收進書包，匆忙跟朗宣打了聲招呼就趕緊去追易笙笙，“笙笙，過幾天一起去玩吧？”
朗宣意外，眼神追随紀施的身影，自說自話：“玩什麼去？”
卻忘了這話朗老師是能夠聽見的，她回應道，『人家約易同學呢，你答什麼，好奇？』
朗宣輕輕“嗯”了聲，“你不好奇麼？獨來獨往的易笙笙竟然有了意義上的朋友，方才考試結束，趙小雅和她一同回教室你看見了吧，這算不算是一個好的開始。”
朗老師沉吟了會，『怎麼說呢，小有成效。但......』
後面的話朗老師不再說了，朗宣等了許久也不見下文，她朝辦公室走去，問：“怎麼不說下去？”
『嗯......因為我突然有些贊同你的想法。』
“什麼想法？”
『自以為是的徒勞。』
『在幫助易笙笙這件事上。』
朗宣幾乎立刻明白了她的意思。在兩人被困在同個空間時，朗宣曾問她這麼做的意義，她說她想讓易笙笙的路變得好走一些，而朗宣也曾勸她放棄，她告訴她，朗老師的學生不隻有易笙笙這一個學生，朗老師的回答是，她不會放棄任何一個人。
如今看來，或許真如易笙笙所說，也正如朗宣所理解的那樣，易笙笙并不需要她那份所謂的，善意的幫助。
『她大概一直需要的都是正常同學之間的和諧相處，而不是我的善意。她在面對同學時的狀态與面對我時的狀态截然不同，不是麼？其實我做的一切都毫無意義，對不對。』
朗老師陷入了困境。
朗宣沒有安慰，而是說：“别鑽牛角尖。”
不是不想安慰，是她有太多想說出口的話，想說的話一多就彙成了蒼白的一句提醒。
“别難過。”朗宣感知到了朗老師的沮喪，開口安慰。
人就是這樣，一腔孤勇時總會受到影響，開始懷疑所謂“意義”，于是萎靡，陷入怪圈無法自拔，有的人很幸運地在自洽中和解，有的人則墜入深淵屍骨無存。
影響朗老師的不是别人，正是易笙笙，她無法做到心如止水，在想到易笙笙并不需要她自以為是的幫助時更甚。
她是不是又成為了她媽那樣的人，從不考慮他人，隻一味地将自己的想法加諸到别人身上。
或者說，她原本就是單青那樣的人，畢竟她與她有割不斷的血緣關系。
『人真的能改變嗎？』朗老師在沉默很久後說。
辦公室空無一人，其他老師早早地離開了，現在隻剩朗宣和朗老師在對話。辦公室空間不算大，但朗宣依然刻意壓低了聲調，“你是在說易笙笙還是在說你自己？”
『兩者都有吧。』朗老師頓了頓，『不過更多的是在說我自己。』
朗宣很想說不能，但她認真思考了下，回答：“能的。你看易同學，不就改變了嗎？”
朗老師無奈地笑笑，『這句話換作别人我會覺得有說服力，但偏偏是你。』
“偏偏是我，所以很沒有說服力。”朗宣自覺補齊後面半句。
『我時常想問，你在那個世界，嗯……去世的時候多少歲？為什麼你總給我一種曆盡千辛的錯覺，你也過得很不好嗎？』
朗宣眼睫微顫，擠出一個并不是很真心的笑，“為什麼要說‘也’？”
『語言習慣罷了。』朗老師解釋，『你還沒有回答我的問題。』
是否真的是語言習慣，朗宣沒有追問，轉而答道：“去世時三十七歲，正如你所問的，我過得不太好，所以抱歉，大多時候我不能站在你的位置，與你感同身受。”
“針對你剛才問的，我想說，年輕時候的确有種英雄主義，覺得人經過後天環境影響能夠改變，隻是後來看得比較多，發現人性多涼薄，多固執，改變……”
朗宣似是嘲弄地笑笑，“說實話，有點可笑。”
退一萬步講，即便真的能夠改變，最本質的、深藏于内裡的本性是不能夠改變的。
朗老師再度啞然，她承認朗宣說得沒有錯，甚至很大程度上來說，朗宣說的是對的，她失笑，『你的評價，很不留情面。』
朗宣收拾好東西，背上包，關了辦公室的燈，出去輕輕鎖上門，“你不是說了麼，安慰的話由我來說是沒有說服力的，倒不如說些實話，也好讓你認清現實，你不得不承認，有些努力就是徒勞。”
朗老師接下來的反應證明了朗宣的話效果顯著，『此時此刻頂着我的名字的朗宣，麻煩你搞清楚，二十年前的今天你才十七歲，怎麼說我都算你長輩，再不濟也算是姐姐，你拿話教訓我？像話嗎？』
“嗯……其實可以沿用你目前的身份，朗老師。”朗宣出了教學樓，在教學樓前的樹下停留了會，因為是期末，樹下落葉已經無人打掃，枯黃落了滿地，她彎腰拾起一片樹葉對着夕陽照了照，随後丢棄，繼續向前走，“說不定二十年前的今天你真是我的老師呢。”
朗老師正要打趣她，包裡的手機響了。
朗宣掏出手機，看見是陌生号碼便挂斷，還沒放回去又響了起來，她繼續挂斷，電話再次響起來，她索性不管，問朗老師剛才想說什麼。
『感覺是很急的電話，接一下吧。』
朗宣這才想起來，她身上的一切都是朗老師的，電話打這麼多次自然也是找的朗老師，而不是她。
于是在手機再響起時，朗宣接通：“哪位？”
“朗老師，是我。”
“易笙笙的爸爸。”
朗宣幾乎瞬間聽出了對面的聲音，她淺淺“嗯”了聲，“你好，怎麼了？”
“我想問問考試結束笙笙是不是離開學校了？”那邊有些着急，但還是穩住嗓音，“我看好多學生都回家了，可笙笙……”
朗宣心下頓感不妙，“她沒有回家？”
“是的。”