至于語文的複習，最近的重點是古文，學了司馬遷的《報任安書》還有《黃鶴樓記》之類脍炙人口卻真的不是太好懂的名篇。

黃萍上課還特别提到她自己最喜歡的古文就是《報任安書》了，還說自己是司馬遷的小迷妹。

但是台下的同學們并不領情，通常都是在黃萍注意不到的地方寫其他作業。

林亦心煩，這些古文好好上是有很多字詞可以細講的，但是黃萍的課實在毫無章法可循，多半是喊人翻譯然後糾錯，但是六班哪有人會特地好好準備翻譯啊，所以磕磕絆絆半糾錯半講一節課效率實在是低，還一個不留神就容易記住錯的内容而漏掉對的内容。

所以林亦常常也半聽課半寫作業，回家再在百度上搜一搜這些課文的教學ppt，對着上面的重點往自己課本上謄。

黃萍動不動就布置大家背古文的段落，不理解是真的難背。

物化班小鬼見數學如命，更何況有套卷加持，肯分給語文的時間少之又少。

林亦對于黃萍在英語晚讀當天布置背書而語文晚讀當天寫文字作業十分不滿。一方面勢必會縮短給英語分配的時間，另一方面這語文草草一晚上根本背不下來啊。林亦堅信記憶是長期的，短期記憶就是在考驗人的心理承受能力，一天一天背了就忘真的很折磨人。

黃萍一天天在課堂上喊人默寫，或者翻譯，被喊上講台的同學對着白闆發怵，坐在下面的同學也隻能邊寫邊翻書，一個個倒也很煩悶。黃萍知道大家不好好背，就瘋狂默寫，把課上課下時間安排得滿滿的，如此又形成了沒空自主複習的惡性循環。

期中考前三天下午。

六班的語文複習基本處于停滞不前的狀态。

黃萍破罐子破摔：“把書翻到《報任安書》，我們劃一點句子。真的沒有幾天就考試了，你們這樣哦，我也沒辦法，數學數學，還是數學，數學是很重要，可是語文呢，還是要複習帶。唉，這次考試我也不要求你們考得多好了，說得過去就行了。”

班上死一樣的沉默，男生女生有的盯着書，卻沒有看進去什麼知識點，有的好像看着黃萍，卻又目光空洞，當然還有一些屢教不改的仍然在奮筆疾書套卷，倒也沒有出聲。

空氣沉悶。

黃萍好像過于平靜地發話：“‘意氣勤勤懇懇，若望仆不相師，而用流俗人之言。’這一句，要掌握吧？”

幾個還算認真的同學小聲接話：“要。”

“嗯，劃下來，是今天翻譯第一句。第二句是‘仆之先人非有剖符丹書之功，文史星曆，近乎蔔祝之間，固主上所戲弄，倡優所畜，流俗之所輕也。’這一句，要掌握吧？”

還是那幾個：“要。”

“‘故士有畫地為牢，勢不可入；削木為吏，議不可對，定計于鮮也。’要吧？”

“要。”

“‘夫人不能早自裁繩墨之外，以稍陵遲，至于鞭箠之間，乃欲引節，斯不亦遠乎！古人所以重施刑于大夫者，殆為此也。’要吧？”

“要。”

“仆雖怯懦，欲苟活，亦頗識去就之分矣，何至自沉溺缧绁之辱哉！”

“所以隐忍苟活，幽于糞土之中而不辭者，恨私心有所不盡，鄙陋沒世，而文采不表于後也。”

......

後來大家基本是自己氣自己“要要要”“全劃算了”。

熒光筆在不算嶄新的課本字裡行間留下五彩的記号，書頁就這麼一張一張翻過去。這篇古文本就長，加上黃萍過于平靜的問法，大家真的覺得複習完這麼多簡直沒有希望。

黃萍布置的作業是把劃下來的句子抄一遍，自己再對照書上的翻譯翻譯一遍，寫在家庭作業本上。

零零散散畫了十幾句，大多數還是長句或者幹脆一整段，看起來就讓人頭疼。

主要是，大部分同學對于這份作業起到的複習作用表示懷疑，但是時下為了應付考試似乎并沒有更好的方法。

晚上有物理化學的競賽，林亦打算今天請個假不去了。幾個課間聽到不少女孩子都說不打算去了。

朱依若問林亦：“你是化學吧？”

林亦：“嗯，咋了，今天晚上我不打算去，要考試了又不停競賽，沒空複習。”

朱依若：“嗯，跟你商量個事兒呗，我不是上的物理嗎，我們兩個今天競賽早一點去找老師，讓他們這個星期别上了吧，在上下去這考試沒法複習了。”

林亦皺了皺眉頭：“我們說也沒用啊。”

朱依若卻是一臉堅定，也有着班長的無奈：“所以才要試試看嗎，你看看我們班現在啥樣了。”

林亦想想女孩子對于語文的有心無力，又想想男孩子對語文還是滿不在乎，同意了。

确實，在經曆了語文複習無從下手的無奈後，女孩子這邊的話題迅速指向了“為什麼要考試了競賽還不停”，也不停有同學來問朱依若晚上競賽還上不上。

朱依若說去跟老師争取一下，不想去的找同學請個假就行了。

當晚，吃過晚飯朱依若和林亦直奔樓上去找物理競賽的老師，發現人并不在之後轉頭奔向物理化學組。辦公室裡兩門學科加起來也隻有幾個老師在，朱依若問了下靠門的老師七班物理老師在不在。

那老師一臉“你們錯過了”的遺憾：“啊！他剛剛走！”

林亦跟上問：“那朱家軍老師來了嗎？”

這個老師：“啊！他們兩個剛剛一起走的。”

林亦朱依若匆忙道謝又飛奔出去。

兩個人氣喘籲籲轉過三樓的拐角，看見物競老師剛剛走進教室，朱家軍還在往化競教室走。