信息老師坐在最後一排笑着招呼：“沒走錯班，快進來。”

因為是無限放大的原因，視頻實在是很長，為了不耽誤大家下午的課，教授直接把進度條拖到了最精彩的地方，大家興趣特别高。

然後就說定了，過幾天可能要帶六班先去機房操作一下。

這段時間嚴俐上課除了評講作業雷打不動喊人報答案之外，又開始無限拓展或者複習以前講過的東西。

這天嚴俐喊朱依若回答了一個由consider拓展出去的用法。

這個詞林亦清楚地記得有好幾個拓展出去的，每個裡面分别有兩個對比，反複講過好幾遍了，是個考點。

但是我們班長大人這時候不給力了。順着嚴俐的提示也永遠比嚴俐的耐心慢一步。

嚴俐沒多給一個眼神，自顧自講完了consider doing和to do，considerate和considerable，還有名詞consideration的詞組take sth into consideration可以替換成account之後，才對朱依若:“這個詞我剛才講的所有用法，10遍，坐下來。”

然後對其他同學:“大家都記好了嗎？”

朱依若坐下來就感慨被嚴俐盯上了，然後掏出了草稿紙立刻就開始抄。

嚴俐仿佛身後長眼睛了:“現在不許抄，下課再抄。”

然後又數落幾句:“朱依若從分班開始成績就下降了哦，到現在還是沒把英語放心上數學好也不能有瘸腿哎，我講過好多遍了還是就曉得忙數學哎。”

朱依若下課還是立刻就把抄的東西送上去了。

嚴俐隻是淡淡地看了一眼，又把上課說的話重複了一遍，還把自己常用的什麼“進了實驗班不是進了保險箱”“可以有強項，不能有瘸腿”那些話拿出來挨個數落了一遍。

朱依若還想辯解寫什麼，但是嚴俐沒給機會。

下來後，朱依若對林亦:“我覺得她就是對我有意見，我明明這段時間很認真在學英語的好嘛。”

林亦聳聳肩，表示嚴俐就這樣我也沒辦法。

林亦早就習慣嚴俐上課教育人的這一套了。

選擇題五個一報，如果有一兩個錯的還會喊第二個人，如果還有分歧就繼續。或者喊人回答閱讀必讓他講這篇文章的大意，因此嚴俐的學生就算抄作業也得自己抽空看一遍文章，之前暑假作業那麼多人都是抄的大家還打趣:“xxx，這篇文章講的什麼？”

分班前林亦若是碰到自己有好幾個不确定的的五個題，總是先偷瞄馮雨悅的，如果恰好有不一樣的而且被點名了隻能硬着頭皮報自己的。結果不管和旁邊同學是不是一樣的還是隻能遵循自己的卷子。

有一次的單選還蠻難，涉及不少沒學過的單詞。林亦僥幸五個題隻錯了一個。嚴俐問:“第四題你選的B，是對的，那麼你為什麼這麼選呢？”

林亦慌忙看題，四個選項中，偏偏隻有B她不認識，當時寫的也趕根本沒查字典，這可怎麼解釋。林亦知道嚴俐不喜歡耽誤時間，硬着頭皮:“用排除法，其他幾個都不對。”

嚴俐:“沒查是吧，下次遇到不會的查一下，排除法也可以哦，坐下來吧。”

好在分班後林亦逐漸有了底氣，畢竟分班前的成績上來了，嚴俐喊人通常還是集中在中等學生，林亦她們也就是在前一個回答有錯誤的時候糾正一下，就算回答錯了嚴俐也隻是會把這道題重點講罷了。

九月底最振奮人心的就是運動會啦。

六班小鬼們早早地就買了班服，收貨人大搖大擺填了唐文強，給送到了學校門衛室。班服分兩種顔色，白色和橙色，袖口以及帽子拼色的設計讓人不覺得單調。甚至在班服到的那天女孩子們集體穿去體育課秀了一把。

然後就是不知從哪兒搞來兩塊泡沫白闆，說是要在上面塗鴉，搞出一個有物化班特色的标語。

陳海林靈魂畫手，說要有物化班特色，就畫出了唐文強和朱家軍的Q版人物。

剩下女孩子們就再添加了一點物化元素。

物理那塊添了“沿場強，電勢降”以及它的證明過程，順便附上了電場的圖。起因是唐文強上電場那邊的課時大講特講了這個結論，還把它提煉出了這精辟的六個字，開玩笑說：“以後十幾年，二十幾年後你們聚會，就可以用這六個字作為暗号，因為隻有我總結得這麼好。不信你去問問文科班，她們肯定不知道。”那一陣子，六班還經常調侃這句話，逢别的班認識的同學就問：“你知道“沿場強，電勢降”嘛？”弄得一幫小夥伴雲裡霧裡。

化學那邊寫了一個巨複雜的有機物的結構式——咖啡鞣酸，配字“給化學老師遞一杯卡布奇諾”。朱家軍的頭像旁邊寫的是“給我每樣來一杯”。這句話出自朱家軍之口，是嚴俐提起的。說是上一屆高三畢業之後，一直搭班的唐文強、嚴俐、朱家軍和黃萍幾個老師出去旅遊，在飛機上空姐問他們喝點什麼，朱家軍毫不客氣：“給我每樣來一杯。”嚴俐課上來來回回舉的例子難免重複，這個故事分班前後林亦聽了至少四次，每次班上人還都很配合的笑瘋，嚴俐免不了笑着關照：“不要講是我說的哦。”

然後這兩塊闆讓六班各個都笑死，舉着這兩塊闆，一定是整個開幕式最強的一波操作。