這些日子家裡雖然有進項，先前張家那邊聘禮也退回來不少錢，可若是将這些錢都投進這印書和雕版的裡，于氏多少還是有些舍不得。

這會兒聽着雕刻不要錢，沒人比她更激動了。

倒是大房的趙大哥先開了口：“先聽爹把條件說完，天下不要錢的買賣才是最貴的，那個雕版師父的要求有可能比花錢還難辦。”

衆人期期艾艾看向趙老丈，隻想從他這裡知道，雕版師父究竟提了什麼條件，是否真的那麼難以達成。

趙老丈卻一直看着趙墨才：“他說，他想讓他家子孫都到我們家來學習識字認數，要把你寫的那本書上的所有内容全部學會，還得給他們家那些子孫一人一本書。”

趙墨才當即就想答應，這對他來說是再劃算不過的事情。

不過當他看到趙老丈臉上的遲疑和微蹙的眉頭，以及趙家人欲言又止的樣子，趙墨才心裡恍然，趙家人方才還那麼積極，這會兒是不願意了。

不需要趙墨才過多思考，他就已經明白趙家人的态度為何變得如此快。

在古代，要學習一門技藝是極其艱難的事情。

例如之前周用民，為了到縣城裡學算賬當賬房，不知道送出去多少禮，找了多少人，卻依舊沒有門路。

那些老帳房收徒弟都是十分苛刻的，誰也不願意将自己手裡掌握的技術，就這樣随意傳授到他人手裡。

畢竟那些技藝都是吃飯的家夥。

不就有句俗語是 “教會了徒弟餓死師父” 嗎？所以要從别人手裡學到真正的本事，并不容易。

古代更是師徒如父子，拜一個師父，要像孝敬父母一樣孝敬師父，若是父母不在，師父甚至能夠越過家中其他親戚，做主徒弟的終身大事。

也正是因為如此，趙家人才會因此猶豫，那位雕刻師傅才會放棄金錢，讓自己的子孫學得更多的本事。

但這對趙墨才來說，卻不算什麼。

他是個現代人，接受了九年制義務教育的現代人，對他來說，傳播知識，讓民衆掌握最基本的知識文化，是一件非常普遍的事情。

他這本算術書裡所包含的内容，最多也就是小學數學二三年級的内容，這些都包括在義務教育裡，在他看來，這些知識沒有必要藏着掖着。

他思索了片刻，還是決定将自己的想法告訴趙家人：“我倒是覺得，既然他們願意用雕版來換取學習的機會，我們也能夠省下不少銀錢，這是一件雙赢的事情。”

趙墨才點了點手下的雕版，“既然這書要印出來，以後還要賣出去，現在村子裡的人都在跟着學書裡的内容，這些知識就不可能隻封鎖在我們趙家村，總有一天會慢慢的傳出去。”

“那雕刻師傅隻要有心，他家子孫習得這本書上的知識是早晚的事情，不如現在大家達成合作，交個好，說不定以後還有其他的雕版需要麻煩他們呢。”

這事雖然已經說過許多次，趙家人還是有些猶豫。

“這書真的要全都賣出去呀？”

“這書上的知識真的要交給其他人嗎？”

“如果大家都會了，我們家會這些也不算什麼稀奇了，往後在縣城裡找活計也沒什麼優勢呀。” 三房的張氏說完這話，有些怯弱地擡眼看了看趙墨才。

趙墨才笑着說：“既然我們家都能印書了，為什麼還要去縣城找其他的活計？”

“你們看着雕版師傅，不就願意用他的技術換我們的書本和知識嗎？這天下說不定有無數個像雕版師傅這樣的人，願意用他們手裡的銀錢，換我們印出來的書呢。”

“說不定以後我們這書還要賣遍大江南北，到時候自家的活都做不完，哪裡有那個空閑時間去縣城裡幫别人做活。”

吳氏卻不是很看好：“大郎你莫要把鄉裡鄉親們想的太有錢了，願意花錢買書的人不一定有多少，這一年到頭家裡都不一定能存下多少銀錢呢。”

“就是呀，大郎，若是他們家裡都有錢，哪用得着給我們送這些菜蔬柴火，早就财大氣粗的掏束脩了。”

趙墨才腦海中靈光一閃：“那就讓他們繼續用這些東西給咱們換，不管是柴火山貨還是菜蔬，隻要價值相當都能換書。”

“反正賣菜蔬這些也能掙錢，說不定咱們還能在菜攤子旁邊擺上幾本書，賣給縣城裡那些人。”

趙墨才說着，覺得他們應該将自家的市場設定的再大一些，而不是僅僅局限于周圍的幾個村子。