他找了凳子踩上去，在他娘的書櫃裡找到了《顔氏家訓》和《朱子小學》，坐在一旁，先打開《顔氏家訓》看起來。

他以前沒讀過《顔氏家訓》，隻知道這是南北朝時期的北齊文學家顔之推寫的書。

現在一看目錄，有七卷，分二十篇：序緻、教子、兄弟、後娶、治家、風操、慕賢、勉學、文章、名實、涉務、省事、止足、誡兵、養心、歸心、書證、音辭、雜藝、終制。*

他大緻翻看了一下，估摸有三萬字左右。

太長，他先沒看，再打開了《朱子小學》浏覽。

這本六卷，分内外兩篇，内篇有四篇：立教、明倫、敬身、鑒古；外篇有兩篇；嘉言、善行。*

大緻講的是生活實踐涵養品德和養成好習慣的一本書。

對于小孩子的啟蒙來說是挺好的，但他是個思想成熟的成年人，用處不大，還是先讀一遍再說吧。

顧思花了幾天的時間，認真地把兩本書讀完，理解了，又再去找他曾祖父，問了同樣的問題。

顧家曾祖父見家裡的小重孫又來問，這次認真了很多，細緻地想了一遍後回答他：“還要學《五字鑒》《千家詩》《幼學瓊林》《孝經》和《增廣昔時賢文》。”

顧思瞪大眼，不滿的話脫口而出：“你上次都沒有說要學這些！”

顧家曾祖父被逗得哈哈大笑，笑完摸着雪白的胡子，看着郁悶的顧思自己樂。

顧思原本想着先把蒙學背完，讓他曾祖父同意他正式進學就容易了。

現在發現蒙學要學的東西很多，他不想把時間浪費在背那些不重要的東西上，就改變了想法。

他轉身就跑，去他娘的書櫃裡找書。

《孝經》他無聊時讀過，很薄，要背容易。

《千家詩》他數過，沒有一千家，唐代有六十五家，五代一家，宋代有五十二家，明代有兩家，佚名的兩家，但錄了有上千首詩了。這個要全背過得慢慢來。

《五字鑒》，他好像見過，對名字不感興趣，沒翻過。

顧思找到《五字鑒》打開，發現是明代李廷機所撰，原名《鑒略妥注》，講的是曆史，難怪他娘從來沒對他提過這本。

《幼學瓊林》是明末程登吉寫的，現在都是增補本，原本叫《成語考》《故事尋源》，是本百科全書。

《增廣賢文》他以前就看過，集結的各種諺語格言。

找到這五本書後，顧思抱着去四院裡找他曾祖父。

“這些書，縣試的時候考哪個？”顧思問。要是表現過後，他曾祖父也不同意他去學堂念書，那他就先自學。

自學有一點很不好，沒人幫忙劃重點。

念過書的都知道，課本裡的哪些是重點要吃熟摸透，哪些理解就行，沒有人比老師更清楚了。有些常年帶高三的老師甚至在猜題時能猜出一些高考題。

讓他曾祖父劃重點吧，呃……他曾祖父自己都考一輩子也沒考上，劃的重點真的是重點嗎？

這就是他想上學的原因，學堂裡的老師……不對啊，學堂裡的夫子是什麼學曆來着？要也是童生的話……

一想到顧家村以前沒有秀才，顧思便知道了，村塾裡的夫子最多可能就是個童生了。他昨天太激動了，把這點忽略了。

他大堂伯……以成年人的角度去看，誰有工夫去教一個小屁孩子啊？還是得有一定基礎了表現優秀了才能去求人當老師。

顧思突然發現，他身邊最好的能給他帶來教育資源的就是他曾祖父。

以前怎麼沒想到呢？是因為他曾祖父年紀大了，下意識地把他排除在外了嗎？還是他爺從來沒有教過他爹他哥他們，他覺得不可能？

“咦？”顧家曾祖父看着小曾孫一本正經地問他縣試考哪個，覺得稀奇，“你知道縣考是幹什麼的嗎？”

“我知道，是改變命運的考試。”顧思回答。

顧家曾祖父驚了一下，随即想到這一定是顧思在家裡或者村裡聽說的，小孩子記性好，就記住了。

他歎息地點了一下頭：“對啊，是改變命運的考試！村裡找夫子，不是童生都不要。你說我好歹考上了個童生，你伯你爺他們，竟然一個個都是榆木腦袋，連一個過府試的都沒有！”

越說，顧家曾祖父就越是不平，有一種遲暮的感覺，長歎一口氣。

他年輕時隻顧讀書，等回過神時，發現大兒子被慣的有些懶；二兒子倒是聰明，就是被荒廢了；小兒子沒有慧根，不是讀書的料子。

把希望寄托在孫子身上，發現老大家三個都不是讀書的料。

老二家的第一個倒是聰明，就是心思不在學習上，府考連着兩次沒過第一場就不再去考了；第二個性子比他娘能好一點，但也是個憨貨，勉強識全了字。

老小家第一個也隻過了縣考沒過府考，第二個還小，正頑皮着，看不出來。

就隻大重孫還好一些，不過看樣子，過縣考也難，就算過了縣考，府考也過不了。真要能考上童生，怕也得一二十年後了。

身邊這個還小，他是等不到能看出他将來怎樣的日子！

等他死了一分家，家裡連個童生都沒有，兒孫也沒有什麼大本事，遇事隻能賣地，沒多少年就跟村裡其他人一樣了。

要是遇上災年，說不得還有餓死的後代。

顧家曾祖父越想，就越有一種悲涼襲上心頭。

(本文所有标*的地方，資料都來源于網絡。)