錢荼來到這座蜀山文武學校已經快一個月了，對鄉鎮落後地區的吃穿住行漸漸習慣，唯一的不滿就是這裡并不是她夢寐以求的教學舞台。

錢荼就讀于名校H師大，是即将進入最後一年的大三學生。雖然是全國有名的師範大學，但年紀輕輕的學子們對于自己以後的目标總歸會有各種茫然，這時錢荼從認識的師姐那接觸到了教師支邊的信息，一下子就來了興趣。作為學校随便走200米就能遇到一個熟人的社牛，錢荼一聽說閉塞的鄉村、貧乏的知識、充滿渴望的兒童……想一想就能激起一腔雞血，便毅然決然地準備在畢業後加入支教大軍。

但是她的老爹老娘卻要将她的理想扼殺在搖籃之中。

錢荼老家在西部一座省會城市，是做茶葉生意的，錢家父母經營着一家茶莊，家資頗為殷實，對于獨生愛女的未來自有一番如意算盤：托人在老家安排工作，找門當戶對的年輕人相親，從此穩穩當當地生活在父母的眼皮子底下，豈不美哉？誰知女兒竟然想去支教！先不說支教後什麼時候能回來，爹娘隻要一想到寶貝女兒要去那些他們聽都沒聽說過的鬼地方，就頭皮發麻，立刻能構思出一部女兒遇人不淑、被人所騙、下落不明，最終客死異鄉的慘劇，因此死活不在錢荼的志願申請表上簽字。

為這事，錢荼不知花了多少電話費與她爹娘交涉，差點說廢了她那條三寸不爛之舌。結果便是雙方各退一步：爹娘同意她在這個暑假先在本省内找一個貧困地區的學校代課，如果她在“試用期”内表現良好，自保有餘，那父母就同意她去支教。

于是，錢荼就來到了這所位于洪雅縣的蜀山文武學校，擔任重點班的文化課老師。

其實洪雅縣原本也不是錢荼的首選。

錢荼為了向父母展示自己有足夠的“野外生存”能力，特意要找又偏僻又落後的地區。她在網上把本省所有市縣GDP一排，然後往倒數前十名的地方的分管部門發了郵件。然而也不知道是對方覺得她不靠譜，還是那些地方不重視教育，明确回複她的學校沒有幾所。這其中最真摯最熱情，由校長親自來信邀請錢荼的，就是這所蜀山文武學校。

好吧，雖然是文武學校，至少還有“文”的一面。但洪雅縣畢竟不是真正的窮山惡水，所以在錢荼看來，蜀山就算不上一個合格的落後地區——尤其是她帶的這個重點班學生，完全沒有一點“渴望走出大山”的憧憬。

不過……那也是因為他們确實不是大山裡的。

歎了口氣，錢荼擡頭環視了一圈講台下人數不足二十的學生。說起來，她帶的這個重點班跟其他班級比，還真的很别具一格。

蜀山文武學校的學生主要來自于周邊的鄉鎮地區，學習不好沒有好出路，便找這類學校，好歹有個一技之長。可錢荼這個重點班的學生卻不是來自周邊，而是來自五湖四海。南抵南疆北到東三省、東達沿海西至邊陲，比她大學的生源還要雜燴。第二，這個班的學生并不是全日制，他們隻在每年寒暑假來，于其說是學武，倒更像是參加一個假期集訓營。第三，這個班的人數很少，且不分年級，學生年齡從小學到初中不等。總之錢荼想破了頭，也不知道這個重點班到底“重點”在哪裡？聽其他班的老師八卦，進這個班似乎還不容易，她便估摸着這個“重點班”大概就是重點賺錢的。反正這世上不缺人傻錢多的家長，想要把孩子送到窮鄉僻壤來憶苦思甜。

不過錢荼好歹為人師表，不會在學生面前批判他們的父母人傻錢多，所以見大家都在乖乖寫暑假作業，她便又低頭看她的專業書去了。

沒錯，錢荼這個文化課老師在重點班裡最主要的任務，就是監督學生們寫假期作業。畢竟重點班的孩子隻有假期才來，平時上的是正規中小學，接受國家統一義務教育。因此隻有當學生做不出題找她時，錢荼才帶着大家一起做幾個題。

唉，真是沒有百年樹人的成就感！

“老師，這道題怎麼做？”就在錢荼感歎自己懷才不遇時，一個聲音将她從專業書裡拉出來。她擡頭一看杵在自己眼前的闆寸頭男孩子，剛抖擻起來的育才之心又掉了回去。這男孩就是她職場上的滑鐵盧、教師生涯裡的土木堡，提前讓她體會到面對一個“朽木”，再優秀的教師也難以力纜狂瀾。

“鳳曉剛，你這是第幾次上來了？”錢荼無奈地接過男孩子的作業簿，一看他空白的那道題，果然就緊挨着她剛替他解完的題後面。

“你這道題前面的所有題幾乎都是我幫你解的，再這樣下去，到底是你寫作業，還是我寫作業？”錢荼闆起臉，無奈地給小鳳同學灌了一碗心靈雞湯，“曉剛，像你這樣題題不會做可很有問題啊！你現在不認真學習，将來怎麼考初中高中？你家還是偏遠地區吧，大老遠來這一趟不容易，就算你不是為了自己努力學習，也該對得起花那麼多錢送你來的父母吧。”

鳳曉剛，這名來自大西南一個苗族自治鄉的小學五年級生，面對錢荼的苦口婆心，隻是一個勁傻笑。然後操着一口鄉土氣息的普通話回答道：“宋老師，我阿爸沒花錢，他隻是送了很多蟲子。”

得，心靈雞湯在不開竅的榆木腦袋面前失效，錢荼隻好拿起粉筆敲了敲黑闆：“來來，大家擡起頭來，我們看看鳳曉剛這道題怎麼做。”

話才起個頭，底下有人不樂意了：“老師，鳳小剛就是個豬兜！老讓我們看他的題，完全是浪費大家的時間！”