【希望下節課也能正常下去…直到把這批學生都送走為止】【累啊，教學環境太壓抑了】【昨天有個學生違規了，氣的老趙吃不下飯，這群孩子，探索心别那麼強呢。】

字迹随意，像是書寫人想到了什麼寫什麼。

不同于趙珊的迷茫，米奇很快聯想到了許流清的日記，她在格子裡找到的目前最有用的線索，居然在這裡也能對得上！說明許流清的日記可信度又再增加了。但格子，Bingo大廳，到底又是什麼？像這樣的信息，為什麼隻在格子裡才能找到……

米奇有一個來自直覺的猜測：格子可能是許流清日記後的産物，在許流清和教導主任對峙後，她也許因為某種原因活了下來逃走了，之後某種狀況出現，Bingo大廳就出現了，像個倉庫一樣把一些曾經屬于正望私立第二中學的東西收起來。

但為什麼它有自己的獨立規則呢？

又為什麼一定要誤入的人封鎖格子呢？

米奇又開始撓頭發了，一撓頭發她的卷發就蓬起來，發型會變得很滑稽。

……或者，她突然靈光一現：難不成，是因為某種力量不想讓正望私立第二中學的東西被發現？所以他們才要封鎖格子，因為某些秘密，是某種力量不想看見的……？

一定是有什麼原因，正望私立第二中學才變為柳江第二中學。

趙珊不知道短短幾秒内米奇的腦中閃過多少猜測，她快速打開下一張教師日志。

【2010年 *&5（模糊）日班級：高二7班課程：語文 科任老師：黃亮

【教學目标：保證所有學生在1小時内有且隻學習【語文】。

教學過程記錄：

一，燈光在教學途中正常，無霧化，無發出異常聲響，無突然變亮，無突然變暗。

二，黑闆上字迹正常，無突然出現的塗鴉，無模糊不清的字迹，無字迹内容被替換。

三，所有學生保持【正常】坐姿在座位上，無人臨時離開課堂或身體出現類似眼球大小的空洞。

四，學生交上的作業中未曾出現和【它】有關的字迹或者筆記，屬于正常【語文】範圍内。

五，……】

像是和上一張複制粘貼的版本。

【教學反思：正常。】

這次紙上的便簽和字迹卻有了些不一樣。

【不太對勁】【老趙沒來，明明有數學課。】【李姐不讓老師私下溝通……啊，到底發生什麼了？李姐也是，神龍見首不見尾，說好時間差不多了，可以送這批走了呢？這下怎麼辦，我就備了這麼多課啊】

趙珊皺着眉，又翻開一張。

這一次，詭異而不安的感覺更加強烈了，日志上的字迹開始變得雜亂，内容也從“略顯不妙”變成了 “極為不妙”。

【2010年 *&5（模糊）日班級：高二7班課程：語文 科任老師：黃亮

【教學目标：保證所有學生在1小時内有且隻學習【語文】（劃掉）【母神】。

教學過程記錄：

一，燈光在教學途中正常，無霧化，無發出異常聲響，無突然變亮，無突然變暗。

二，黑闆上字迹正常，有突然出現的塗鴉，有模糊不清的字迹，有字迹内容被替換。

三，所有學生保持【正常】坐姿在座位上，有人臨時離開課堂或身體出現類似眼球大小的空洞。

四，學生交上的作業中始終出現和【它】有關的字迹或者筆記，屬于正常【語文】（劃掉）【母神】範圍内。

五，……】

明明在教學過程中出現了奇怪又詭異的情況，但最後的結果竟然是……

【教學反思：正常。】

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可能正如趙珊所形容的“輻射”，米奇在隐約之中也懂得了突然增強的污染是何種感覺，那種被注視的恐怖感一瞬間強烈到心率都要失衡。

旁邊的趙珊反應更強烈，一瞬間，米奇似乎能看到她臉上模糊地開裂了一個又一個眼球大小的洞口。頭頂昏黃的燈光滋啦一聲，顔色更亮的照在她們身上，米奇再一晃眼，趙珊身上的洞都消失了，皮膚重新變得光滑。

“這是很重要的線索，”趙珊擦了擦頭上的冷汗，“正望私立第二中學一定和 “它”有關，可能是柳江第二中學的前身……這些老師在之前是正常人，他們似乎遵從着某種約定俗成的規則，維持着課堂秩序，這些信息很重要，很重要……” 她在混沌感中努力想着這些線索之間的聯系，但始終缺少了一環。

她的臉突然被戳了一下。

趙珊頓住了，那種古怪的混沌感煙消雲散。

“你幹什麼？”

沒洞啊。米奇看了看手指尖，在趙珊的注視下走到教室門口，露出一點虎牙：“要不，出去再探探？”