陳猶被賴岷叫到辦公室，剛好碰見返校看老師的周适。

他們隔着老師座位的距離，微笑點了點頭算是打招呼。

陳猶知道賴岷叫他來的目的是什麼，孟燈前日被叫來，今天就是他被叫來。

然而今天孟燈請了假，盛纾告訴他，孟燈昨晚發燒了，現在正在醫院。陳猶問了孟燈的樓層床号，心裡已經有放學去看她的打算。

正遇此時，他心裡有個新想法。陳猶背手站在賴岷面前，一副好學生樣子，等待老師的問話。

“孩子，你知道我叫你來的原因吧。”老套的開頭，并不出乎意料。

“我應該知道的。有關于我和孟燈的事情，對嗎？”

“那你應該知道我要說什麼的，你們都是聰明的孩子。”賴岷的語氣還是很柔和，這讓陳猶有種錯覺，所有人都在支持他們。

“我要對你說的，隻比孟燈多一點。”賴岷拿出了一打信件，陳猶由此回憶起，他們在高一入學時曾經寫過一封給三年後自己的信。

賴岷從中抽出了兩份，不用細想便知道，一封是孟燈的，一封是他的。

在陳猶還在回憶自己寫的内容時，賴岷打斷他的思緒，開口問：“陳猶，你覺得孟燈是一個怎樣的女孩子？”

回答這個問題，就像背出古詩文中最熟悉的一句，比賽抽到最順手的實驗操作，寫詩時剛好她在身邊，一詞一句都輕而易舉。

“優秀，溫良，堅忍。”

優秀是成績上的優秀，溫良是品行上的溫良。

恰好，這是一個人最接近完美的時候。

“溫良。”賴岷在嘴裡嚼着這個詞的意思，“同情心與智慧。”

“是的，她是一個有精神生活的人。”陳猶很快從賴岷的話裡聽出她腦子裡在想什麼，辜鴻銘的《中國人的精神》。

按道理陳猶可以追随本心，他可以說出有關孟燈身上精神的體現，從史書上找各學派所傳的先賢之道中的幾句，從切身感受中體會她所作所為的理信。

但如今他隻是想想，等待賴岷的話。

賴岷聽出了陳猶也讀過這本書，他知道陳猶的父親，以前開家長會總是趕上徐清工作，就是陳聞欽來。陳聞欽，南城一所大學的文學教授。

賴岷笑了笑：“那你覺得，孟燈能走到的最遠的地方是哪裡？”

陳猶的表情有一絲松動，來自于他敏銳的察覺與本能的懷疑。

“任何，隻要她想去，她可以走到任何一處。”

“無論是跟随南極科考隊去做研究，去美國求學，去巴西感受天然可可的味道，還是其他的地方。”

“是的。”

“那陳猶，你覺得你們可以一直在一起嗎？她要去南極，去美國，或者去巴西，哪怕是挪威俄羅斯都好，你可以一直陪着她嗎？”

在賴岷眼睛的反光中，陳猶身上的那份舒和突然不見了，他還是那副禮貌的笑意，隻是眼神不再願與老師有交流。

“老師是自己想和我這樣說，還是我父母期望您這樣說？”陳猶問。

“孩子，放輕松些。”賴岷似是猜到了陳猶所想，她們都想要拆散他們。

她放緩了聲音，以讓她的聲音可以慢慢滲透進陳猶的思想屏障裡。

“這是老師我的一點想法。”

然而他們的關系是不平等的，老師和學生之間是不能交心的。陳猶靜等賴岷說出那些看起來是建議的話，不打算聽。

“陳猶，你看見孟燈的優異，可能也見過她的努力；你看見她的溫良，可能也見過她的脾氣；你看見她的堅忍，可能也見過她的脆弱。這一點我絲毫不懷疑。”

賴岷話鋒一轉：“但是，你知道她想走的路是怎樣的嗎？我從你的父母那裡得知了，你要出國留學。但孟燈會離開嗎？她的想法是什麼？”

陳猶又啞言了。

如果說，陳猶對父母的沉默來自于尊敬，那對賴岷，他是真的無話可說。

這一切事情，明明都隻是他和孟燈之間的事情，為什麼那麼多人要參與進來？

他會一直欺騙她嗎？他會告訴她的。

他會強迫她嗎？他不會的。

他會離開她嗎？