自春天确定戀愛關系，孟燈和陳猶便開始互相适應，更多應該是探索。陳猶前所未有地日日都會寫日記，原本嶄新的本子一下就寫完了，換新時他無意翻開抽屜裡的初中日記本，便重點挑了有關孟燈的那一部分看。

其實内容也簡單，比如哪天遇見了，當時又想到了哪個作家的話。陳猶有些感慨，這幾年的成長和蛻變都是跨越式進展，生活瑣碎而忙碌。他與孟燈之間，羁絆深。從默默關心到相識，情意來得快而濃，僅是一年便在一起了。

如今孟燈十七歲，過了春陳猶才趕上她。他們做出的愛戀的選擇不加思索、毫不猶豫，任其他任何人說了他們也是早戀，是不該是糊塗。

然而陳猶很明白，父母總說着十七歲的孩子了也大了，不是不明白事，又說着十七歲的孩子也沒成年，戀愛是要被阻止的。自說自話，自圓其說這一套其實是一項法則，少男少女們隻是沒這個權力制定法則，他們是被束縛的。

所謂自由，從孩子吃穿可以離了父母就該給他們了。人人平等，在家庭裡又是父母孩子一套有階級性的分類。越長越大，少年心中的自我意識加強，就會反叛，和父母鬧隔離，就是父母口中的“叛逆期”，這該是值得思考的。

孟燈就住在這樣一個家庭裡，陳猶知道她的顧慮。孟燈幾乎從來不說她的家庭，是因為她心裡還有分寸，也是她不願陳猶看見她身在囹圄。

孟燈是個要強的人，這一點任誰也看得出。陳猶除了知道孟燈父親和母親離婚，母親對她施壓，如今有了繼父和繼兄外，一無所知。

他尊重她，如若她不說也不願多問。早前餘念告訴陳猶，也隻說了她從小被人孤立針對，那些經曆陳猶聽着心痛，但與她相處時，是絕不會展露他知道這些的。

孟燈總會懷疑，懷疑陳猶對她的真情。是啊，連他自己都懷疑，愛到底是股怎樣的力量，才會将他們倆放在一起。

兩個柔情的人啊，他們的心如此靠近。

陳猶将自己喜歡孟燈的事情，告訴過陳聞欽也告訴過徐清，他向母親問自己，問他可以嗎？徐清隻是露出一副慈祥的笑來，從書架上挑選出，将一些女性成長的經典名著遞給陳猶。

她告訴他：“我的孩子，你不能明白女孩的心的。除性别結構差異，因為這個社會存在着性别矛盾，有一股力量讓兩性陷入自身性别的困境，于是我們很難理解另一個性别的處境。

“你知道我是個心理學研究者，面向的研究對象會主觀偏向女性。告訴你一個我很久之前發現的事情，作家之中，很少有男性會讀女作家的書，比如出名的《小婦人》《飄》《簡愛》等等。

“一個女性作家要寫作品，她們會拜讀前人、榜樣之書。由于處境，女作家既要讀男作家的書，也要讀女作家的書。而男作家呢，他們隻需要讀他們的男人的前人的書就好了。不僅在于男人自大，也在于他們對女作家的蔑視，對其作品的貶低。

“而我所說的‘由于處境’指，女性寫作在以前，是會遭受抑止的。男人将男人的作品評價為好作品，對女人的作品趨之若鹜，高高在上地點評。女性作品不受主流吹捧，反而男性作品被說很有價值。

“在各個行業，女性就業就遭受着男人的職責與打壓。這些問題至今都仍未被完全解決，這就是女性所處的困境。

“而男人們視若無睹，享受着性别特權。”徐清說話很嚴肅，她沒有因陳猶此時僅此十六歲就緩和态度，“其實男人也有困境。我們都是被父權制約束和捆綁的人。唯有相互理解，放眼出于自己的困境，也看另一個性别的困境，才能真的好好相處。”

轉而，她的語氣溫和下來：“阿猶，你或許很難理解這世界的部分道理，因為它們隻是久而久之形成的秩序。你可以戀愛，當然可以了，但戀愛的基礎是，責任心、承擔能力和分寸。”

陳猶點了點頭。他幾乎不反駁母親的說法，因為相較于陳聞欽，徐清的話更為中肯、一針見血和讓人易于接受。

徐清接着說道：“你很難理解孟燈的心，但母親能理解。我不能告訴你，這需要你自己去學習。所以，如果你好奇，就讀一讀這些書吧，将自己的繭剖開，才可以看見世界。”

陳猶似乎明白了，他先粗淺地想，不是孟燈不勇敢，是他将這些想得太簡單了。他要她的信任，就要有能承擔那些選擇的後果的能力。

他向父母求學，孟燈卻隻能自己摸索。他想走到她身邊，想知道她心裡到底在想什麼。她在情感上，似乎一竅不通，他想當她的小老師，就像她也是他的情感老師一樣。

陳猶想，這或許就是愛了。他想到愛的力量，想到伊麗莎白·□□·勃朗甯（勃朗甯夫人）的詩：“在善與惡的較量中，像死亡一樣強烈的愛又使我獲得了新生。”

還有，“如果敢于去愛能夠算是一種美德，那我就不完全是一個無用的廢物。”

這些日子，孟燈和陳猶逐漸沒了初相戀時的扭捏和擔心，陳猶時不時蹦出些情話酸詩，孟燈開始脫敏，兩人最經常一起在圖書館學習，一待就是一天。

李枝梅和盛纾好像也沒發現什麼，兩人在他們面前一直保持距離，君子之交。孟燈有時到陳猶家中去，遇見徐清，她會言笑晏晏地給孟燈送些小禮物，有時兩人聊天，徐清會和孟燈聊起一些心理疏解的方式，美其名曰是減少學業壓力。

孟燈的十七歲生日，陳猶送了她一套百科生物學，其實就是植物學、細胞生物學、基因學什麼的高中延伸書都買來送給了她，花了好幾百塊錢。