沒猜錯的話，結合酒精燈，這位班主任是教化學的。

他若有所思地看向白紙，又看了看酒精燈，聯想到一直被把玩的檸檬，随硯有了些想法。

打火機，火柴，随便什麼，能打出火的就行。

正思索着，就見一盒火柴出現在自己眼前。擡頭看去，就見缪亓則保持着遞火柴的姿勢目不轉睛地看着他。

見他半天不接，拿着火柴的手微微晃了晃提醒他。

缪亓則總是這樣，在他需要的時候，就算一句話不說，對方總能知道自己心裡在想些什麼，時時刻刻都是。

随硯控制不住地笑了一下。

接過火柴的時候，暗度陳倉，在對方的手心輕輕撓了撓，在他眼神變得更加幽深之前撤離，讨好地笑笑。

季滿圳在一旁什麼也沒發現，一臉震驚：“哪來的火柴？”

缪亓則很快恢複，指了指桌角：“這裡，看見了就順手遞過去了。”

擁有了火柴的随硯很快點燃了放在一旁的酒精燈，随後拿起那張什麼也沒有的白紙，置于火焰上方，開始炙烤。

很快，白紙就不單單隻是白紙。

缪亓則冷不丁冒出四個字：“碳化反應。”

逐漸有黑色的痕迹顯現，寫着一段不長不短的話。

——在無能為力的階段裡，遇見了最無能為力的事情，所以選擇做一個懦弱的人，成為一個失聰失明的人，至少我不會受到損失。

字是反着寫的，用桌面上的鏡子一鏡像，很快就能順利讀出來。

随硯：“這位班主任是教化學的，桌子上的酒精燈和課表可以相互印證。檸檬、白紙以及火焰，我想到了碳化反應，結合老師的科目，合情合理。最主要的是，這張白紙一定不是毫無内容的，否則不會單獨放在桌面上，至少也應該——”他指了指旁邊的一沓A4紙，“至少應該合群。”

方秉漾還在琢磨白紙上看到的内容：“所以這到底代表了什麼？”

沒人能回答她。

缪亓則在一旁默不作聲，輕輕拉開了抽屜，看見了裡面一堆紙張。

很厚很厚一沓請假條，來自同一個人，而上面的意見無一例外都寫着“不通過”三個字。

最下面壓着一份文件，上面寫着退學報告的字眼，在最下面的結論上面，依舊被駁回。

也就是說，有那麼一個人，因為一些原因想要短暫或長期逃離這裡，但是都被通通拒絕。

多麼荒謬。

有一份檢讨書混在其中，中間隻有碎片，像是随意撕扯下來藏在其中的，寫着那樣一些話。

——我錯了嗎？我沒有錯。我錯了，我沒錯，這是她自找的，我沒錯。

我錯了，我不該錯。

混亂的邏輯，不知真相。

衆人看見這些紙條，心情無比沉重，一個猜測在每個人心裡落根，結合已有的了解，逐漸瘋長。

季滿圳張了張口：“她好像——”

随硯打斷他：“我們去教室看看，那裡應該有我們最終想要的答案。”

-

教室在另一棟樓，通過一個小小的連廊，往前沒幾步，就看到了挂着“理科十七班”的班牌，嶄新無比。

教室的采光效果很不錯，大片面積的玻璃窗得以讓足夠多的光線照着進來，創造一個良好的環境。

黑闆上留着一些化學公式，看上去是上過課之後的痕迹。黑闆一隅寫着值日生，一周七天，每一天都是同一個名字。

蘇槐。

方秉漾：“我好像在剛剛的請假條上看見過這個名字，她也叫蘇槐。”

是同一個人。

從始至終，都是站在這位叫蘇槐的視角上，來看待整個過程的。

這位叫蘇槐的女生的位子很好找，她的桌子上多了些雕刻和塗鴉，桌上的書本不算多，但每一本都被“順帶”塗鴉，靠在牆邊，連牆邊都有。

如果沒看錯的話，這個位置，是整個教室采光最好的位置。

來到她的桌前，坐在她的位置上，收獲的卻是更多的惡意與不甘。這一刻，好像身臨其境般，感受到了她所承受的一切。

高中的學習生活并不輕松，課桌上放滿了書籍課本，朝着桌洞的方向鋪着幾張卷子，覆蓋了整個桌面。

随硯掀開卷子，看到的就是斑駁滿滿的桌面。各種顔色的水筆，白色的修正液，小刀或者什麼利器深深刻進去的凹槽，組成了蘇槐的桌面。

僅此一份。