康轶上課的時候聽到過一個名詞：對照組。

在比較性實驗研究中，常用配對或随機的方法，将實驗對象分為二個或數個獨立的組，其中一組施加實驗因素，而另一組不施加或施加其他因素，前者稱為實驗組，後者即為對照組。①

他上課時并不太認真，但當他在不經意間聽到老師說出的這個詞彙後，腦海裡立即就想到了許晗。

他知道自己和許晗的人生裡不僅僅隻存在過一個相同的變量，但十三四歲的康轶，固執地認為，許晗就是他的對照組。

同樣是沒有得到父母愛護的人，憑什麼她活得越來越好，他的生活卻越來越糟糕。

她甚至比他還要凄慘一點。她是一個在孤兒院裡呆了幾年後才被收養的可憐鬼，而他，至少還有一個不太像母親的母親。

可是她能長在陽光裡，他卻越活越陰暗。

莫名其妙的嫉妒心在他的心裡蔓延。

憑什麼？

為什麼？

伴随着妒恨情緒一起出現的，是許晗帶來的，時時刻刻萦繞着他的“存在感”。

他突然就陷入了“頻率幻覺”。

從意識到這個名字代表着誰開始，“她”開始變得無處不在。

潞城一中初中部的許晗是遠近聞名的“别人家小孩”，就連在三中，康轶都能聽到她的名字。

又一次在學校裡聽到“許晗”的名字的時，康轶神情裡微不可察的錯愕被張宮暢捕捉到了。他扒拉扒拉自己的頭發，摸着下巴笑得詭異，說：“我最近特意打聽了一下，你的漂亮妹妹在我們學校也挺有名的，知道為啥不？”他輕咳一聲故作神秘，半晌才壓低聲音說：“高中部那個高調的小卷毛很喜歡她。”

康轶說我沒興趣知道這些，張宮暢就咧着嘴笑，“嗯嗯”着點頭說他懂，他都懂。

他懂個屁。

更不用說在她的大本營潞城一中。

一中學校門口貼着的紅榜上，許晗的名字總是招搖地寫在最前排，大寫加粗，引人注目。

她的方方面面都優秀得很顯眼：優異的成績，溫婉的性格，漂亮的長相……

她總是表現得十全十美，很有禮貌，很有修養，懂得照顧别人的情緒……

她有很多的朋友，也很招老師家長的喜歡……

這個學校裡有着很多關于她的故事。

别人口中的她好像永遠光彩照人，需要仰視着她的光芒，即便她失去了父母，也隻是她生命中的那麼一點點微不足道的小瑕疵。

康轶也聽到過有人談論她：

“她好像沒有父母，是被收養的。”

“不是吧，她有爺爺奶奶的啊。”

“一個姓周，一個姓許，算個哪門子的爺爺奶奶哦？”語氣似乎是有些惋惜的：“好可惜哦，沒有父母……”

“有什麼關系，她的爺爺奶奶對她可好了，比我父母對我要好多了。”

……

康轶尚且沒有整理好自己的情緒，又開始受困于自己青春期帶來的混亂和無序。

他發現自己确實在無意識地觀察起了許晗，熟悉着那些無關痛癢的小細節：

她的校服外套不太修身，刻意買大了一碼。

她習慣紮馬尾多過披發，她的發圈多是黑色的“電話線”，她會帶手表，愛喝奶茶但從來不吃珍珠……

聽到她的名字，他的耳朵會忍不住豎起來，想聽聽他們在聊些什麼。

看到她的身影，他的眼神會不自覺貼上去……

他們已經屬于不同的世界，學校間的距離也很遠，但他周邊的磁場仿佛出了故障，關于她的那些信息開始不停的在他身邊盤旋。

他們應該保持距離，不再産生新的交集，做兩根絕對不會碰觸在一起的平行線。

但康轶管不住自己。

他不喜歡這樣的自己，像是患了偷/窺/癖，像一個矛盾的神經病。

康轶想，這都是張宮暢的錯。

他倒黴的交到了一個滿腦子言情廢料的朋友。

張宮暢真的很煩人，嘴巴很壞，一身浪漫細菌，還有着奇怪的癖好，時常無視鄭旭的臉色，壞心的以“那個喜歡康轶的美女”來代指許晗，試圖把他倆牢牢地捆綁在一起。

他還喜歡誇張化許晗和康轶的相遇。

“就是含羞帶怯地回眸看了康轶三四次的那個美女！記得嗎，長得特水靈，也算能配得上我們轶哥的臉。”

他也會很“貼心”的随時随地向康轶指出許晗的方位，高調的向他宣告她的事迹。

“我們康轶的語文考了七十分，聽說你的漂亮妹妹少兩分滿分。啧啧，差的好遠啊……”

“今天放學有個小男生向她表白了，不過你放心，你的漂亮妹妹無情地拒絕了他。”

張宮暢甚至向認識的人要來了許晗的照片，一張她和朋友合拍的大頭貼，被他賤\兮兮地貼到了康轶的數學書上。

康轶闆着臉把照片撕下來，他就捧着自己的大臉問：“轶哥，你是不是想撕下來偷偷收藏，你早說啊，早說我就不貼上去了，直接給你。你怎麼惱了？你是不是害羞了？！明白明白，暗戀，是一個人的兵荒馬亂！”

張宮暢樂此不疲，康轶煩不甚煩。

煩躁、無措、焦慮、不安，各種複雜情緒伴随着青春期的躁動在那個夏天和康轶不期而遇。

都怪自己交友不慎。

康轶想。

要離這種被偶像劇腌入味了的神經病遠一點。

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潞城建市一百周年的時候，市政府十分重視，特地發文給整個城市都放了長達一周的假期。還精心準備了豐富的慶祝活動，除了市政組織的各類戶外活動以外，潞城的各個學校也應邀參與，一起組織開辦了為期一周的校園文化節，包括科技競賽、師生書畫展、運動會等系列活動。