影山看起來相當驚訝，似乎在想連風見同學都考不上的白鳥澤到底是什麼天才學校。

日向的表情則更複雜一些，除了驚訝之外還有一絲疑惑——

風見同學怎麼是一副遇到了同道中人的表情？！

“那個……風見同學當時是出了什麼狀況嗎？”日向猜測道。

“啊……算是吧，我那段時間剛好生了一場大病。”風見說道。

果然……怪不得沒去白鳥澤，甚至連烏野的升學組都沒有進。

不過……雖然從結果上看影山和風見同學都是從白鳥澤落榜之後才來到的烏野，但是兩人的情況完全不一樣啊！所以說風見同學之前為什麼看起來很驚喜的樣子，這樣很容易讓人誤會的啊！

日向又轉過頭去看了一眼影山。

……

所以影山為什麼也是一副遇到了同路人的模樣啊！

***

在來找風見薰補習之前，日向就已經從影山那裡聽到過她的名字。

講解清晰，性格溫柔，很有耐心。這是影山對這位補課老師的評價。

聽上去就比月島要好一百倍！日向心想。

于是在谷地仁花被老師叫走之後，日向果斷放棄了去找月島求助，而是來請教和影山同班的風見。

隻是現在……

日向坐在座位上，開始思考人生。

“日向同學，”風見打斷了他的冥想，“這個單詞你拼寫了三遍，但是三遍都不一樣哦。”

“啊？！”日向一臉震驚，“那到底哪個才是對的呢？”

“哪個都不對。”風見波瀾不驚地說道。

日向：……

五分鐘後。

“日向同學，你的時态經常用錯呢。”風見發現了規律。

“啊……是這樣嗎……”日向有些茫然地看着手裡的試卷。

“嗯，還有助詞運用不規範、名詞單複數形式混亂……”

“稍等稍等！我在記了！”日向匆忙找筆。

十分鐘後。

“日向同學……”

“我知道的！”日向已經學會搶答了，“這個知識點是上周剛講的對吧！”

“不，這是國中的知識點。”風見平靜地闡述着事實。

日向：……

補習進行到現在，日向好像有點理解影山的意思了。

講解清晰，指每句點評都能直擊人心。

性格溫柔，指會用最溫和的語氣來直擊人心。

很有耐心，指不間斷多角度全方位地直擊人心。

雖然月島那種刻意的嘲諷很可惡，但是風見同學這種天然的實話更傷人心啊！

然而影山卻不這麼覺得。

“我覺得講得挺好的。”在日向問及影山對今天補習的感受的時候，影山這樣回答，“知識點的講解都很清楚，易錯點的分析也很到位……不知道為什麼平時很少有人找風見同學補習。”

日向：……

同一時間，風見三步一小跳地走在回家的路上，心情相當愉悅——

嘿嘿，在當老師這方面……她該不會是個天才吧！

-TBC-