17.上課啦

趙惜的解釋在蔣曉藝那裡，蒼白的就像積雪，化完就沒了。她依然面露懷疑，不怎麼相信地反問道：“真的？”

“如假包換！”趙惜點點頭，見老師抱着書走進教室，連忙示意蔣曉藝稍後再聊，馬上要準備上課了。

剛剛還嗡嗡嘤嘤，非常熱鬧的大教室，突然變得安靜下來。老師簡單回顧了一下上節課内容，讓她們把課本翻到下面要講的那一課，然後開始講解。

這個老師上課舉例很有意思，闆書字體寫的大氣磅礴。趙惜對近代史的了解，全來自原主的記憶，如今從另一個人口中聽到，不由得心情澎湃。

王朝末路的腐朽與積弱，列國豪強的觊觎與侵略，民族百姓的覺醒與反抗，雖與自己經曆不同，但趙惜感同身受。

她仿佛再次看到昭國從興盛走向衰敗，父皇的勵精圖治，皇兄的短暫延續，自己的費盡心機，以及皇後的野心暴露，和侄子的放縱報複。

趙惜終于明白，昭國會滅亡，不是她的錯，也不是她能力有問題，而是大勢所趨，不破不立。

古人說：以史為鑒，可知興替。①

趙惜小的時候，也就是剛進崇武殿那會，曾好奇太子為什麼練武練到一半，人就不見了。後來得知對方要上課，她跟到文華殿去，想聽聽是什麼課，結果懵懵懂懂，把自己聽睡着了。

她不懂太傅們在講什麼，隻覺得耳朵有人在念經，而且醒來他們還在念，猶如魔音穿腦，沒完沒了，這簡直吓壞了幼年的趙惜。

雖然年齡再大一些，太子好為人師，親自教導過她，但改變不了當時趙惜想當學渣的事實。當初沒興趣，現在學不完，趙惜也詫異自己會聽課聽得這麼認真。

聚精會神地上完一節課，老師宣布下課後，趙惜筆記還沒做完。

她用熟了筆頭柔軟的毛筆，突然改成筆頭堅硬的鋼筆，多少沾點不習慣。好幾次寫字，由于她太過用力，筆尖把紙都劃破了。之後她不敢太使力氣，導緻寫字時猶猶豫豫，筆記記得慢慢騰騰的。

蔣曉藝一下課就收拾書包，早就憋不住，看她寫字那麼慢，想吐槽她烏龜爬似的。可當看到她的字猶如書法後，到嘴的話又咽了回去，改為誇獎，“……你這手字，真好看啊。”

袁靜雲聞言，也很好奇，腦袋湊過來，打算看看什麼樣的字，能讓蔣曉藝這個嘴刁的誇獎。然後非常自然的，她也變成了誇誇黨，“确實好看。就是……你什麼時候開始練字的，連記筆記都沒忘記堅持。”

“今天啊。”趙惜拿到課本時，就翻看了原主的筆迹，然後暗暗記下一筆一劃的特征，加上她有原主的記憶，想要模仿出對方的筆迹不難。

能模仿他人筆迹，這是她極為擅長的事。不過她不準備純模仿原主，在其之上，增加了些名家風骨，因此字變得隻有原來的三分影子。

終于在下節課的學生過來擦黑闆前，趙惜記完筆記，跟大家一塊前往其他教室。第二節課是專業課，研究美學相關理論，還有一些文學藝術鑒賞。

趙惜全程認真聽課，像吸水海綿一樣，不斷吸取着老師講解的知識。她甚至打算好，中午吃過飯，去圖書館借幾本老師推薦的書。

原主學習不錯，她既然不讨厭這個專業，就不能拖對方後腿，該看該練的都要準備起來。

去往食堂的路上，趙惜詢問其他人，“中午去圖書館借書，有人一起的嗎？”

袁靜雲跟另一個女生：“我去。”“我！”雖然差一個字，但也算是異口同聲了。

蔣曉藝搖頭，語氣無力道：“我今天要去學校廣播站交稿子，最後一天，不能再拖了。”再拖下去，又該有人不痛快，在廣播稿裡故意陰陽怪氣她了。