“你覺得戴望舒為什麼要寫這首詩？”江既明百無聊賴地撐着腦袋，看着試卷上被學生塗黑的字迹，問出了這個問題。

學生的房間門被推開，家長端着一盤切好的水果走了進來：“江老師，吃點兒水果。”

“您太客氣了。”江既明接過，而後朝着家長含笑點頭，裝出一副成熟大人的模樣。

家長出去之後，學生開了口：“這不是顯而易見嗎？他失戀了啊，丁香一樣的姑娘把他給甩了，然後他去小巷子裡雨中求和可是又擰巴，隻能眼巴巴地期待着一個偶遇。”

江既明聽了這個答案後，笑了笑，沒有說話，用叉子紮起一塊蘋果塞進嘴裡，眼睛看向窗外，猛然驚覺窗外重的樹正如那時一樣，開滿了花兒，白的、粉的、紫的。

場景一瞬間重合，他一時恍惚。

班主任的聲音響起。

“江既明剛才讀得很投入，想必非常有心得，那你來回答這個問題。”

“很簡單，他失戀了。”

江既明欲蓋彌彰地用袖子抹了一把臉上的殘淚，微微仰起下巴，又恢複了不着調的面孔。

全班哄堂大笑。

唯有一聲輕笑闖進了江既明的左耳裡。

那是一個不屬于這間教室的笑聲。

江既明耳朵輕輕地動了一下，他怕驚動到窗外，因此沒有側頭看向外面，而是用餘光掃了過去。

那顆開着紫色花兒的樹後，站着一個黑色的身影。

高挑的身形、規矩妥帖的校服以及極具存在感的眼神，即使是餘光都能依稀注意到那人眉眼的輪廓。

就這麼偷偷地觀察了一番之後，江既明幾乎可以肯定，站在樹下的就是他心裡想的那人。

他突然有些緊張了起來，拿着語文書的手微微出了點薄汗，同時又想到自己剛才丢人現眼的樣子，頓時有些後悔。

“同學們不要笑，我們已經說了，這節課就是一節猜想課，任何猜想都有可能是真相。”班主任制止了班裡的哄鬧，而後對江既明的回答表示了贊賞和鼓勵，“非常好，但是你還沒有回答我的第二個問題，‘丁香’這個意向代表了什麼？”

班主任說完，擡頭看向江既明，卻發現吊兒郎當的軟骨頭卻不知何時挺直了脊背，還将自己敞開的領口扣上了扣子，頭發也順了順毛。

隻見江既明一改之前不着調的語氣，将嗓子微微夾了起來，聲音像是金屬在摩擦碰撞，變得悅耳而有磁性，他無意地朝窗邊瞥了一眼，而後幾乎是表演出一副曆經滄桑的樣子，沉聲說道：“在我看來，戴望舒先生對這一意向的想法非常複雜。”

班裡同學的笑容尬在臉上，并投來“還裝起來了”的鄙夷目光。

資深的江既明評論員不搭理他們，他活動了一下自己的肩膀，卻無意中拉扯到了脊背的傷口，瞬間疼得想要叫喊出來，但是他為了繼續裝逼，硬生生地忍住了，腦袋上瞬間起了一層薄汗，聲音也有不可察的顫抖，話音讓人聽上去無端增添了幾分真切：“我能感受到，作者是心懷矛盾與無措的，因此‘丁香’在我看來既是迷茫也是方向，既是禁忌也是歸宿，既是絕路也是希望，既是死亡也是生存......既是他避之不及的，也是他求而不得的。”

江既明說完之後，突然側過腦袋，朝着窗外看過去。

得償所願地對上了一雙有些入神的眼睛。

站在樹後的那人像是驚弓之鳥，下一秒就跑出了江既明的視線，不見了蹤影。

而他壞心眼地笑了，終于看清了那個人的面孔。

————

“這棵樹上開的什麼花？”江既明嚼着蘋果，問旁邊做試卷的學生。

“哪顆？”

“就紫色花兒的那顆。”

“哦，那是丁香花，馬上就死了。”學生回答道。

江既明無語地看了一眼這臭小子，悠悠地飄來一句：“那他媽叫‘謝了’不叫‘死了’，别亂用中國漢字成嗎？”

“這倆不是一個意思嗎？”學生奇怪道。

江既明忍無可忍：“當然有區别，‘謝’代表明年同一時間還能再開，‘死’就是永遠不會複生了。”

男生撐着腦袋，搶過江既明手上的叉子，一口叼下上面的蘋果，歪着腦袋想了想，而後開口道：“誰說的？‘死’怎麼不能複活，我打遊戲能重開、考試能刷分、腿斷能接上、化掉的冰激淩能重新凍起來。”

江既明聽了這話後，笑了起來，覺得小屁孩的話有時候還真幼稚又有趣，喃喃道：“唔，是麼，原來‘死’也是能複生的。”

男生備受鼓舞，一下子嗨了起來，話匣子打開就收不住了，越說越激動：“那當然了，但是前提是你遊戲打失敗了不能砸了電腦、考試不及格了不能退學、腿斷了不能扔了斷肢、冰激淩化了不能丢進垃圾桶，要有重頭再來的勇氣，死而複生、向死而生、起死回生懂不懂啊年輕人！”

江既明看着面前這個中二病少年，垂下眼皮，笑容僵在了臉上，這段話通俗易懂，在他心裡激起了點小水花兒。

要有重頭再來的勇氣。

江既明在心裡默默重複了一遍這句話。

而後敲了一下男生的腦袋：“還燃起來了，你們小屁孩這麼容易自燃嗎？趕緊寫題！”