一道清脆的女聲傳來，是坐在那男生旁邊的一位高馬尾女生高高舉起了手——施淮雨認出這是早上被點起來答過題的徐婷。徐婷眼角眉梢閃爍着張揚而自信的神情，笑起來時讓人覺得她渾身上下都在發光。

有趣。張峋宇這樣想着，點點頭同意了同意。那男生臉驟然紅了，低着頭害羞地坐了下去。徐婷流暢地答完了這道題的前兩個知識點，随後反手把問題抛給了剛才起哄最兇的另一個男生。

“诶，婷姐不厚道，拿哥們當英雄救美的祭品！”那男生對此頗為不滿，聲音不大不小地來了一句這句話又引得其他十中同學一陣起哄。

幾個十中學生很快解決了第二題，其他題目也差不多就是這樣，由某所學校的幾個人直接解決。這裡每個學生基礎都不差，很快，張峋宇的PPT上隻剩下最後一道題。

“壓軸題對現在的你們來說有點難度，是道競賽真題的變式。”張峋宇調出一道畫着兩個小圓罐的題目——氣體分裝，“多給你們幾分鐘，好好想想吧。”

“老師點神風！他們還沒接過！”不知哪所學校的學生突然喊了一句。

“對對對，把壓軸題給他們！他們就該做這個！”另一人應和道。

“神風的就該做壓軸題？”張峋宇看穿了這群吵鬧男生的企圖，微笑道，“别這樣嘛，這題大家都能做，别被‘壓軸題’三個字就吓到了。而且點哪個學校我說了也不算啊，系統搖到誰算誰。”

此時經過五輪接龍，學生們都已經熱血沸騰。因此就算嘴上說着應該讓神風上，大家也依然興緻勃勃地思考起了步驟。準備時間很快過去，張峋宇再度啟動了系統。

咔咔聲第六次響起，整間教室裡的物競生都屏息凝神，一動不動地盯着大屏幕上飛速變化的名字。滾動的字符最終停下，屏幕上赫然寫着：

「張昊（嶺雲省神風中學）」

“噢，還真是神風。”張峋宇饒有興趣地挑眉看向剛才大喊“點神風”的那個男生，随後朝着在他面前站起的少年道，“好吧，神風中學張昊同學，跟大家講講你的思路。”

一身藍白色校服的張昊扶桌起身，站直後先是清了清嗓。他的臉上滿是驕傲，擡着自己的草稿紙大聲說道：

“這是一道氣體分裝大題，挂着競賽名号，但模型是高考裡來的。它的本質就是變質量，正常人聽了課應該都會做。”

這句話非常狂妄，一出口就讓教室陷入一片死寂——但念及說這句話的人來自全市最好的神風中學，沒有人對他發出噓聲。

這番話讓施淮雨也頗感意外。他轉過頭去看上午剛和張昊發生過沖突的孟景橋，發現孟景橋并沒有什麼明顯的表情，隻是眉心微微蹙着。

“但是這題第一問甚至用不到變質量的解法，随便代代理想氣體狀态方程pV/T=C就做完了，答案是 p1=0.7p。”

張昊的語氣充滿了不屑。施淮雨看不到他的正臉，卻能從他驕傲的背影裡看出幾分不滿，像是在說“我那麼厲害，怎麼讓我回答這種問題。”

“這人好裝啊。”李河湊在王陣宇耳邊竊竊私語。

同李王二人一樣，教室裡出現了不少發出細小聲音的角落。張昊大概也發現了同學們對他這番話的不耐煩，在心底嘲笑了一番這些“垃圾學校”，随後又道：“不過這第二問确實不簡單，神風以外的同學估計很難想出來。它的思路是……”

張昊剛打算對着電腦屏幕上的兩個圓罐開始侃侃而談，張峋宇就走過來拍了拍他肩膀：“可以了。第一問完掉就過吧，給其他同學留點發揮空間。”

飽含激情的講述被驟然打斷，張昊顯然有些不服氣。但他面對老師的威嚴毫無辦法，連瞪張峋宇一眼都不太敢，隻好垂下腦袋再度看了看那張寫了幾個重點公式的草稿紙。随後這一身藍白色的高壯少年突然回過頭，與抱手而坐的孟景橋對上視線。

“我點神風中學孟景橋。”

見兩個神風學生隔空對視，教室内其他同學都是一副好奇的表情。加之孟景橋先前出過風頭，一些學生也對“神風中學孟景橋”這七個字的組合已經有了幾分敏感。于是乎，此話一出，一排排目光齊刷刷投向了自始至終一言不發的孟景橋。

張峋宇看到張昊一點就是最強學生，不由面露欣慰神色。他剛開口要說一句“那來”，張昊就用後半句話打斷了老師的發言：

“那個從言信來的同桌。”