盛夏将至（4）

姜至向前幾批支教老師取了經，這裡的學生基本都是留守兒童，父母都不在身邊，大多數跟着祖輩一起住，生活上早已獨立，甚至有的人周末放假還要幫家裡收莊稼，性格也比城裡的學生成熟敏感，但這些學生平時在學校還是很調皮天真的，不難相處。

所以，除了必須在短時間内快速把四年級語文課本全部吃透，認真備課以外，姜至覺得一切事情都不算難，她很樂觀地想，課講不好才是最大的問題。

湊巧的是，他們參培正好趕上學生期末考試放暑假，不用上課，可以全身心琢磨課本。

而且這次期末考試結束之後，上一批來支教的6個老師就要離開谷黎小學。放假當天，校長在食堂組織了聚餐送行，校車停在學校門口，吃過午飯直接就能送他們去車站。

中午，姜至和其他參培老師一起到食堂幫校長打下手，午飯是校長一個人承包的，炖了很多大塊牦牛肉，還煮了一大鍋羊湯，這邊主食是糌粑，但有很多外地來的老師都吃不慣，所以校長還做了一些花馍馍和鍋盔。

飯做好，有個老師卻還沒到，主角不到不好動筷子，校長正要去宿舍樓喊她一聲，還沒出門，就聽見食堂外頭有孩子哭，剛開始隻是幾個孩子，一眨眼的功夫，就傳來此起彼伏的哭聲。

校長掀開簾子就往外跑，屋裡其他人也都跟了出去，走了兩步，又都不動了。

透過三三兩兩的人群，姜至看見操場上，學生把年輕的老師圍了裡三圈外三圈，幾乎每個孩子都在抹眼淚，一邊嚎啕大哭一邊說：

“周老師你還會回來教我們嗎？”

“周老師你能不能别走……”

“周老師你回家會不會就把我忘記了？”

看來都是三年級的學生，站在邊緣的羅珠整張臉都紅了，緊抿着唇，瘦小的身體哭得一抽一抽。

被圍在正中間的周老師蹲下身，給這個擦完眼淚又給那個擦，擦着擦着自己也哭了，然後就變成了學生給老師擦眼淚。

這是姜至在西途見證的第一場離别，與她無關，卻讓她心裡很複雜。

汽車遙遙遠去，變成了一個模模糊糊的點，直到最後消失不見，學生們才戀戀不舍地放下搖晃的雙手，停下追逐的步伐，在正午濃烈的日光下，大汗淋漓地盯着老師離去的方向。

谷黎小學見證了一個又一個支教老師來來往往，彎彎曲曲的鄉間小路也見證了很多人的成長。

這瞬間，姜至看着那些學生怅然若失的目光，忽然感覺到支教這件事恐怕沒想象中那麼簡單。

她的預感在新學期得到應驗。

九月一号開學，上午第一節就是語文課。姜至抱着滿懷熱情和記了滿滿當當筆記的課本站到四（1）班門口，深呼了好幾口氣才把那股緊張感蓋過去。

屋裡沸反盈天，有些學生手舞足蹈不知道在講什麼，有些學生滿屋子亂竄，但一看見她就不動了，笑容收了，嘈雜的說話聲也漸漸停了。

姜至站在講台上，三十多雙稚嫩的眼睛直勾勾朝她投來打量。

講台下的學生臉蛋個個曬得通紅，皮膚也曬得黝黑，眼神卻清澈有力量，看着完全就是一群活力滿滿的孩子，隻不過現在的活力暫時被她這個新老師的到來給壓住了。

上課前，1班班主任特意來找過她一趟，班主任姓方，教數學，是這裡的帶編教師，他跟姜至說新老師一定要嚴肅，不然小孩子就不怕你，上課自然就愛搗蛋，但是姜至決定還是活潑點比較好，恩威并施，不能讓學生在一開始就覺得跟她有距離感。

姜至往黑闆上寫了自己的名字，讓自己的表情和顔悅色起來，“同學們好，我是你們這學期的語文老師，我叫姜至。”

台下沒反應。

周老師回家前跟她做了交接班，說了說這些孩子的基本情況，但姜至發現此刻面對的現實和周老師口中的描述一點也不一樣，她在他們的臉上環視一圈，怔了一秒，臉上揚起的笑容淺淡了些，低頭找花名冊點名。

羅珠就在這個班，她個頭小，被安排在教室前排，也是為數不多的，一直用平常目光看她的學生，而其餘的學生……

姜至第一節課沒有講什麼重要内容，先讓學生做了遍自我介紹，這個環節倒是把班裡氣氛調動起來了，有幾個調皮的男孩子插科打诨，搞得教室裡哄堂大笑。

但一輪到她這個老師說話，氣氛一下又蔫了回去，下課，走出教室那一瞬間，屋裡立馬就恢複了上課前的喧嘩，姜至看着他們熟稔的打鬧，忽地明白了他們看她的眼神中到底是什麼——

是陌生，抵觸。

第二節第三節，剩下兩個班的情況亦是如此。

其他老師上第一節課，學生們都逮着人問東問西，唯獨她，收到的反饋是抵觸。

姜至沒想到熬過生活環境的不适，熬過備課的麻煩，打倒她的卻是曾認為最簡單的上課。她有點心累，上了三節課全是自己在唱獨角戲，上課前還挺胸有成竹，結果越上越慌，越上越沒勁，連她自己都覺得沒勁，那學生肯定更沒勁。

下午沒課，姜至去找校長要那些班之前的公開課視頻，看完，覺得她們的上課形式也沒什麼區别，但是收到的學生反饋卻大相徑庭。

校長明白姜至過來是什麼意思，拉了把凳子坐到對面，說：“周老師來了三年，從一年級開始就帶他們語文課，不像其他科目的老師帶一段時間就走了，她堅持的時間很長，所以孩子們跟她最熟，現在猛地換新老師肯定會不适應，不要着急啊姜老師，他們也會慢慢對你熟悉的。”

“我明白的。”姜至想起上個月送周老師他們離開的場景，學生戀戀不舍的姿态來回在她腦子裡面打轉。

“其實要不是缺人，我們也不會安排支教老師帶學科課，尤其學校裡都是小學生，一上就得上六年。換老師對孩子們影響不小，他們年紀不大，心智還不算特别成熟，可能接受不了太突然的事情。”