一九八七年元旦已過，站上開始開會學習讨論，安排新一年的工作。他和李學民站長時不時還會有一些加班搞材料的任務。

春節前，他騎自行車下去，到北溝鄉青土村示範點上又住了一段時間。調查示範點上小麥豐産方示範田的實打産量情況，果然不出他所料，從社長交給他的小麥豐産方各農科戶示範田産量，平均一算，和他取樣考種測産的結果基本上吻合。看來科學種田就是和常規的種田不一樣，他的工作熱情被調動起來了。

他和村上的徐書記和朱主任商量，過兩天就開始搞農技培訓。徐書記讓他好好給村民們講講科學種田的技術。村上的農技學習班安排在了村小學裡。

農民們科學種田的積極性空前的高漲，學習班還沒有開，晚上的一間小學教室裡，已坐滿了人，就連門口和窗外面都站滿了人。确實也有很多農民急需科學知識，想聽聽科學種田方面的新東西，來聽聽總比不來的好，既然來了也有要好好的學習學習。也有少數人是來湊熱鬧的，看看來講課的人是什麼樣子，看看來聽課的都是誰，人家來學習，你也得做做樣子不是。

村上很重視，安排了村委會朱主任親自來講開場白，壓陣主持學習班，維持會場秩序。朱主任黑着臉對村民們講，要好好聽老師的講課，不能影響大家聽講，不願聽的就走人。

他對這次農技培訓非常重視，花了幾天的時間備課，把自己學到的書本知識和這幾年在生産實踐中積累的技術經驗，毫無保留，全撿重點的準備，結合當地的實際情況，農民在生産中的具體問題，既簡明扼要，又通俗易懂，深入淺出的講，編寫了二十多頁的講稿，是他反複修改，過了好幾遍的教案，做了充分的準備。

在燈火通明的教室裡，人頭攢動，他口若懸河，陰陽頓挫，濤濤不絕，講得唾液星亂飛，口幹舌燥，下面聽講的農民們則如癡如醉的，隻是聽到他講雜交玉米為什麼産量高，長得健壯時？說好比是親緣關系越遠得結婚生得孩子，要比找本地親緣關系越親的生得孩子聰明健康時，村民們在下面哈哈大笑。

還有講到為什麼雜交玉米種子得每年賣種子，收得雜交玉米種子長得再好也不能當種子用時，種上會高低不齊，空稈小穗多，好壞混雜，引起大幅度減産，并不是為了給農民賣種子，他打比喻說，而是就像驢下騾子，騾子雖然力氣大，但不生養，沒有後代，是一個道理。村民們聽到這裡時，更是哄堂大笑。

他現在講課不是照本宣科，純粹講書本上的知識，而是以農民喜聞樂見的形式來講，加進了許多書本上沒有的，老師們沒有講過的東西和形式，尤其是打一些适當的比喻，農民能一聽就懂的東西和形式，插入一些農顔和幽默诙諧風趣的笑話，寓教寓樂，在笑聲中才記得牢農技知識，生産用得上農業科技。這也算是他幾年來潛心鑽研的結果。

例如你要講合理密植，農民們文化程度高一些的就能聽懂，但文化程度低一點就不明白了，他就講莊稼種得稠稀，這一下農民們全都就聽明白了。為什麼要給莊稼噴葉面肥，因為能夠直接被莊稼吸收利用了，就像人有了病吊瓶子一樣，直接給人補充營養，是這麼個道理，農民就弄懂了。為什麼在小麥三葉一心的時候追肥灌水，增産的效果最好，因為這個時候正在分化花芽，小麥的穗長和籽粒的多少就在這個時期形成，農民們大多聽不懂，你就得講，這個時候好像女人懷了娃娃，時必須吃好，營養要跟上，生得娃娃才又大又白又胖，再加上農顔說“麥收胎裡富”就是這麼回事，農民們就都聽清楚了，記得住了。

農民們不知道那們多專業的知識和技術，最講究的是看得見摸得着的實在，你講選用良種他記不住，你講遺傳變異，他更加“丈二和尚摸不着頭腦”，但你說“母肥兒壯”的農顔他就懂了。你講适期早播，頂淩播種他不明白，但你對他講，“麥子種在九裡，曬死曬活有裡”，“蠶豆種在冰上，豆角兒結在根上”，“清明種胡麻七股八桠杈，立夏種胡麻頂端一朵花”，這些農顔他們就信服你說的。

你講大小行種植，也就是寬窄行種植，農民們不理解，你講“邊際效應”，農民們更加不明白了，但是你舉例說明，提出問題講，為什麼一塊麥田，周邊一圈的麥子要比裡面的長得又高又壯，産量也高，這是啥原因？這就是“邊際效應”，也叫做“邊行優勢”，你這樣講農民才能搞懂大小行種植為什麼好，寬窄行種植為什麼能夠增産，其中有什麼科學道理了，農民也就願意接受這種栽培新技術了。

這裡農民的很是純樸可愛，但科學文化素質不是很高。這裡的環境也比較的閉塞，最近的是青土川北面的鄉政府，再有就是向東走到了國道109線，向南走就能看見有一條隴原省通往内蒙古自治區的包頭市，叫金包鐵路線的一個火車小站，再往南走十多裡路才能到達蘭原縣城。如果沿着這條國道109線，還有金包鐵路線，向北向東走，大約二十多公裡，就到烏鐵市區了。