二十分鐘後，當酸脹麻木的腿部發出抗議時，我終于抵不住心中的焦慮，不耐地推開蹭在我旁邊的他，起身走開，“我去找節目組換個老師。”

他愛開玩笑是他的事，但我并沒有多少時間能夠浪費。他終于停止了喋喋不休的胡言亂語，賤兮兮地把我拖回來，搭着我的肩膀，“别緊張，我看好你。”

我甩開他，“到底還上不上課了？”

他投降地舉起手，“馬上開始。”

我看着他渾身上下寫着的“不正經”三個字，還沒意識到，眼前站着的，是有史以來超越任何人的魔鬼殺手老師。從來沒有人上課能像L般挑剔。

“錯了錯了錯了，停。”L笑眯眯地打斷我的闡述，“重新講，你想怎麼改編？”

“就是把副歌部分提前……”

“錯錯錯，全錯。”我還沒說幾個字，他再次打斷我，“聽着，我無權幹涉你的思路和創意，但是如果你這樣想的話是絕對不可能出彩的。這首歌最重要的是什麼？就是意境！……”

他劈裡啪啦說了一通，然後笑眯眯地看着我，“好，來，重新說下你的改編想法。”

我：“……第一是确保編曲不要變……”

“不對，重新講。”

“……反正要保證原曲的環境……”

“錯了，重來。”

“……”

“想不出？慢慢想，我等你。”

我深深地吸着氣，《州雨》的旋律和原先早已笃定的演繹想法交纏，“反正最重要的是要有二簧管的加入……”

他又打斷我：“為什麼是二簧管，你知道二簧管是什麼嗎，知道編曲是怎麼完成的嗎？”

“……”忍無可忍，無須再忍，我吼他，“你不能聽我說完再講嗎？”

他無辜地眨眨眼睛，“你不就是想說（以下省略三千字）……”

我多次更改的想法被他不緊不慢地精準說出來，甚至比我自己設想得更加完善。不被尊重的惱羞成怒漸漸僵化成無地自容，我目瞪口呆地看着他，隻感到無盡的挫敗。

他毫不見外地勾着我，“回去再好好想想。今天我們先把唱歌練好。來，唱兩句。”

我頭大如鬥，唱，幹唱嗎？他笑眯眯地看着我，我深吸一口氣，唱就唱，誰怕誰。

“州邊落了雨……”

“好，停。”五個字後，他打斷我，托着下巴若有所思地盯着我看，片刻後，道，“重來。”

“……，州邊落了雨……”

“不對，停。”他移步到我正對面，“跟着我讀，州邊落了雨。”

我迷惑地看着他，“州邊落了雨。”