我咬緊牙，露出勉強的笑，腳下快踩出火花來：“老師好。”

秦深：“住的遠就要起得更早，我家也遠，早上六點就得出門了，勤快能克服很多困難。”

我：“好嘞老師我知道了。”

秦深一溜煙駛沒影，我也繼續保持專注踩着自行車，一直以來我都能判斷出自行車的狀态。

一聽聲音，二靠力度，鍊條卡頓聲音變，車輪沒氣施力大。

意外不知道何時來，我騎上車總能桀骜不馴當個英雄，飛起來的感覺很爽，摔的時候也是真的慘。

鼻青臉腫成了狗熊，還是怒火中燒暴脾氣的那種。

輪子越轉越快，我眼前出現木輪和自行車輪子轉動的畫面，暈眩感讓我忘了這是哪裡。

内心的恐懼加劇，遲到的利劍還在頭頂懸挂，現在十七歲的我能深刻感受到，來自曾經争分奪秒的壓力。

匠人手中的木輪還在旋轉着，秦深叫醒了我，他把我帶回來了。

秦深：“同學們集合了。”

【下一站器械工廠】

工匠将鐵礦石在烈火中冶煉，提取出生鐵，經過反複的鍛打，去除鐵中雜質。

工匠師傅眼睛仔細觀察爐内金屬的狀态，時間一點點流逝，燒紅的鐵也在一次次接受鍛煉。

冷卻後，經過磨刀石的打磨鐵器會變得鋒利，最後經過加工，一批批精良的武器工具就這樣制成。

【最後一站水利區】

老師傅開口第一句：“天行有常，制天命而用之”。

他帶我們到一處地圖前，荀子命人開鑿溝渠，在上面我們可以看到蘭陵縣的水利工程網。

這裡也有蘭陵縣未來的藍圖，通過水利工程調節自然降水，對蘭陵當地的農業生産有着極大幫助。

在那裡我還看到了戰國時期的陶制排水管道，以及其他水利成果。

最後老師傅帶我們站到高處俯瞰整片區域，交錯縱橫的水網和渠道盡在眼底，農田因水的滋養而更加肥沃。

秦深感慨道：“打仗要有充足的糧食供應，靠天吃飯不能保證穩定的供給，發展農業始終離不開水利工程。”

最後四班和六班荀子見面會，也趕在吃飯前完成。

——

走出來後，秦深在路上對我們說：“暢所欲言，說說你們感受深的地方吧。”

班長周怡：“藍染工廠，好遺憾我們的蓼藍染法被日本偷取變成他們的技藝了。”

“把你的思路簡單記到本子上，可以用到作文裡。”

唐白舉起手：“造木工廠，太精彩了，一根根木頭可以變直也可以變各種形狀，經過那個火，木頭的用處變大不少。”

“你想說的是炙烤吧。”

“對對對，秦老師我就是這個意思。”

秦深引導着他說通這段話，順便增添了一些内容，來完善他的内容邏輯。

放松的聊天更讓班上的人躍躍欲試。

“打兵器我覺得才震撼，這種工藝既要有豐富的經驗，也要有高超的技藝，這樣才能鑄造出精良武器。”

……

此刻秦深就像在修改大家的作文，隻不過現在他讓我們充分發揮，之後再幫助我們修改。

秦深：“有誰還記得今天水利區老師傅第一句話是什麼？”

“那句制天命而用之。”

秦深：“記下來。”

秦深在描述過程中有意将我們帶入到另一個世界，就像現在我們來到勸學所處的戰國時代，它開拓了課本世界的另一面。

和平時一樣，他要求我們速記關鍵内容，像運用佳的字句、知識點和盲點。

語文從不局限在小小的課本上，它是無限的。

“另外現在把荀子今天講到的名言，都記在作文句式素材本上。”

他給我們時間去理解、整理和感悟，讀通順課文之後，便開始挑重點，分析總結第一段。

他不求速度快，隻求我們記憶深刻能有感悟。

“第一段古今異義，通假字，重要句式等用不同顔色的筆在課本上記清楚，課本很重要不要亂丢。”

秦深一個個指出，我們跟着圈起，腦海裡不斷翻騰記下的内容。

他語重心長地說：“語文需要強大的理解和邏輯能力，需要有敏銳的感知和洞察能力，也需要有開闊的視野和胸懷，我希望你們能在其中感到快樂，并保留對這個世界最後的熱愛，尋找到屬于自己的天地。”

他的話還是讓我有了觸動，我感受到文字間的呼吸，課本隻是一頁紙，而秦深則是引路人，壯麗的畫面就我在眼前展開。

不同于課文，我們也有自己的人生任務要完成。

完整翻譯一遍以後，他緩緩開口：“今天就講到這裡，下課。”

我的面闆發來系統信息。

【玩家本節課收獲百分之八十，班級排名第十，專注力百分之九十，班級排名第一】

【回溫值百分之八十五，生命值百分之九十】

“下課喽。”

——

午後的蘭陵，夕陽将群山染紅，河流向東奔流金光粼粼，有些同學們收拾好包站起身，就看到這一幕。

“快看呐，好美。”

同學們紛紛拍下照片，老師們也駐足觀望，秦深的背影融入到夕陽餘晖裡。

我仍記起高一《沁園春·長沙》，是他第一堂語文課，都說第一堂很重要能夠給學生很深的印象，所以我記到了現在。

“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭，看萬山紅遍，層林盡染。”

“前面聲音延長，有站在湘江口江水奔騰不息的感覺，讀看字的時候一定要重，有種萬山聳立然後視覺受到秋天色彩沖擊的感覺。”

那是我第一次跟着秦深進入另一個世界，到現在我才知道這是第三種世界。

盡管屬于溫核世界，但比溫核世界有着更高層次的意義。

the moon世界是讓人的精神産生幻覺的世界，而溫核世界是由玩家的回憶和夢境構成的世界，那他作為老師帶學生進入的是有方向能預見的世界。

中考完的我還是第一次這樣上課，課後也不用寫作業，隻要上課跟着他的節奏就好。

那刻我覺得比進入其他溫核世界好很多，那裡不再是沒有方向和令人迷茫的，秦深站在橘子洲那頭問：誰願意跟我一起進去？

帶着研究的目的去探索，去欣賞，去挖掘，終有一天會有人尋到裡面的珍寶，有前進的方向看得見光明，這就是我第一天上他課的感受。

而現在秦深說：“歡迎來到勸學的世界。”

我時常覺得這門課太短，秦深就像教授，講課内容一針見血，有時又像朋友陪着我們去冒險，偶爾用幽默的态度指出并修正我們偏離的航向。

秦深站在夕陽下，我欲向前的腳步還是停止了。