第三節課，剛才給大家發點心的李老師給大家上了節手工課，還拿着七巧闆教大家認識圖形。一早上就這樣過去了，許天真和外婆走在回家的路上，顯得有些蔫蔫的。

“真真怎麼啦，早上上學太累了嗎？”外婆關心地問。

“沒有太累，阿嬷，我暑假作業忘記寫了，被徐老師罰了，還有幼兒園的廁所好髒啊，最後還是徐老師帶我去上了她們的廁所。”許天真一五一十地回答起來。

“那個字你不是都會了嗎？不然跟老師說下，不要罰你了。”外婆以為許天真在為被罰的事不開心。

“不要啊，阿嬷，沒做作業本來就要被罰的。我有一周的時間補呢。就是剛上課有點不适應，過兩天就好了。”許天真趕緊制止外婆的行為，突然覺得媽媽他們能變成“學渣”，除了本身不愛學習外，外婆可能也是原因之一。

中午午休完外婆又帶着許天真來到幼兒園，李老師給大家上了節音樂課，課間餐一人一個小蘋果，接着早上領操的張老師又領着大家在空地上活動，還玩了拍小皮球接力。

就這樣許天真結束第一天的幼兒園生活，晚上回到家，許天真向外公請教硬筆書法，不過有練毛筆字的基礎，許天真硬筆書法學起來很快，算了下被罰寫的字數大概不到20字，每個字3行，許天真差不多一天寫3個字9行。計劃好後，許天真提起筆一筆一劃認真寫起來。

第二天，喬玲果然帶來毽子、皮筋，在第一節下課後就邀請許天真到小空地玩。一到空地上，大班至少三分之二的同學都來了，很快不太大的空地上就擠得滿滿當當，皮筋是不可能有位置跳了，喬玲隻好拿起毽子踢起來，可惜許天真對踢毽子沒有半點心得，根本沒辦法和喬玲對踢，于是便建議喬玲和班上另外一位女孩子踢，自己走到旁邊的秋千椅上，坐上去蕩起來。

沒一會兒，喬玲收起毽子和皮筋走過來，“真真你停下秋千，我也要一起坐。”

等喬玲爬上來坐定，許天真問：“你想了很久的專用空地，怎麼不玩了？”

“玩起來也就那樣，人那麼多，都舒展不開，還不如你在這蕩秋千呢。”聽完喬玲的回答，真的應驗昨天許天真吐槽的那句話：得不到的永遠在騷動，沒看才不到五分鐘，空地上已經減少了大半人。

早上徐老師教大家一首新兒歌，随後留下作業：晚上回去要複述給家長聽，家長聽完寫下來，明天把兒歌本交上來。許天真到今天才知道，她們有兒歌本、生字本、畫畫本，每周有三節畫畫課，會提前通知帶蠟筆或者水彩筆。

上了兩天的課，許天真已經完全收起對90年代教育的輕視之心，二三十年後提起這個時代的教育，大家的刻闆印象就是應試教育——刷題，考試，練習，學校似乎就隻知道把孩子培養成考試機器。兩天的接觸下來，許天真才知道自己完全被誤導，起碼幼兒園教育就做得很不錯，寓教于樂，勞逸結合，各種課程合理安排，并不比後世各種吹噓哪裡引進的先進教育法、教育理念差，要說比不上後世的，也隻是各種硬件條件跟不上。

在廁所問題解決後，許天真也很愉快的開始享受自己的幼兒園生活。在磨合一周之後，許天真發現跟暑假的生活也沒什麼區别，隻是把和小夥伴玩耍的時間變成去幼兒園上學。許天真的幼兒園生活開始如魚得水，目前已經連續兩周得到小紅花數最多，蟬聯冠軍。接過徐老師彩紙折的小花籃，裡面放着一朵由小手帕疊成的小花，這在大班可是榮譽的象征。看着喬玲羨慕的小眼神，許天真想想把小花籃遞過去，“喬玲這個小花籃送給你吧，我上周有一個了，你好好表現以後也能拿到這個小花籃的。”

“真的送我嗎？真真你太好了，以後我也送你一個。”喬玲就差指天發誓。