白老師今天來這麼早？

今天下午第一節課是老白的，這位老師精通于折磨學生，時而提前來，時而晚點到，絕對不會給學生預測的機會。

看來今天是提前到的日子。

沈铎沒擡頭，因為很有可能老白就在頭頂盯着自己，這種事他不是沒幹過。他很熟練地摸了一本書翻開，這才慢慢爬起來，因為擔心和老白對視，他壓着目光，從下到上，看到同桌陶慕的桌子，又沿着桌沿一路往上，沒看到白老師的身影，卻看到了全班人。

松下來的一口氣沒下去，硬生生噎在了沈铎的嗓子眼裡。

第一個想法是，為什麼大家坐得筆直？

第二個想法是，為什麼什麼聲音都沒有？

就算老師來了，也會有翻書和寫字的聲音，就算沒有這些，外面也會有鳥叫啊。

又一陣嗡嗡的割草機噪音響起，沈铎這才像是被人松開了領子，喘了口氣朝窗口看去，這一看，一口氣又沒上來。

窗外視野一望無際，一号教學樓、教職工樓、二号教學樓全都沒有了。好像被一夜之間全部推平。

他用力砸了下自己。

不是做夢。

就這樣定定保持一個姿勢很久，沈铎下定決心般轉過身，看到自己的同桌陶慕百無聊賴地轉着筆，一隻手還摸向自己的桌洞，打算趁白老師來前把吃了一半的手抓餅扔進去，這罪惡的一幕被時光凝滞，可沈铎連笑都笑不出來。

陶慕的另一邊，是正打算抛紙團提醒他陶慕要幹壞事的孫大聖，他抛起的紙團生硬地停滞在半空。

在他的前邊，是正轉過身，提醒孫大聖不要再踩自己凳子的陸天璇，她皺起的眉毛永遠皺着了。

沈铎做夢一樣環繞全班轉了三圈，這才相信。

許長翼說過的事發生在他身上了。

他馬上想到——這不可能。

肯定是副本還沒有結束。

“系統？狗？系統！”他語氣從克制變得激烈，但是沒得到任何回應，他又跑到陶慕身邊，從他桌上翻出一把小鏡子，鏡面中映出少年的臉龐，那是今天早上洗臉的時候才剛見過的一張臉，不是副本裡的臉。

發生了什麼？

究竟發生了什麼？

沈铎感覺巨大的茫然籠罩住自己，這是在遊戲裡從未有過的感受，因為在這一刻，許長翼的小鎮來到了現實，他的次元壁被擊穿了，這讓他極度不安，而全班人的異常又讓他極度困惑。

極度不安和困惑的沈铎想起那句堪稱詛咒的話語：“如果你的親人，朋友，有朝一日也變成了這樣，你又會如何做呢？”

他感覺自己必須要做點什麼，不然好像要在漩渦裡融化下去。

這時他想到了那幾十張漂浮的角色卡，全班同學的異常會跟這個有關嗎？等一等。

等一等！

他好像沒在這裡看到白鳴珠。

“——！！！”

沈铎又仔仔細細繞了三圈，終于确定了，這間教室裡沒有白鳴珠。他心裡立刻蹦出一個念頭：找到白鳴珠。

找到他！

找到他一定能得到答案。

他就這樣匆匆跑出教室，一道透明玻璃牆豎在離門不遠的位置，玻璃牆從前到後，從左到右，将他們的教室完完全全倒扣其中，讓沈铎想起暑期參觀過的博物館，玻璃櫃裡陳放的古老文物。

為了隔絕污染，阻止人們觸摸，才會用這種方式隔離……

沈铎有點想笑了，人在荒謬的時候就很想笑。

他們是什麼需要保護的老古董嗎？

這裡是什麼需要參觀的地點嗎？

他現在看什麼都不意外了，破罐子破摔，心說來吧，來吧，還有什麼，全都來吧！

這道玻璃牆的下方，滿滿當當填滿鮮花，加上無處不在的寂靜，沈铎感覺這裡不像教室，而是一個追悼默哀現場。

原本教室門的旁邊，玻璃牆的盡頭，伫立着一方黑色碑石，鮮花幾乎要将紀念碑淹沒。他走過去，粗暴地掃開覆蓋在字迹上的花瓣，為首的第一行字沖入眼簾：

【2006年C市春風中學高二（3）班全體學生待機地】

沈铎繼續恍惚地看下去。

【2006年9月2日午2點35分，春風中學高二（3）班的全體學生因不明原因進入‘停滞’狀态。專家解釋，待機為人類無法行動、無思無感、凝滞在那一刻的狀态。對外界觸碰不響應，形同休眠，故而暫稱為待機】

【學生們進入“待機”狀态後，一系列生理機能即刻停止，但卻難以解釋地維持着存活狀态，然而無論外界如何呼喚，各位學生都無法做出回應。他們保持着當天14：35:那一秒形态停滞于此……已有13年】

【在此呼籲各方人士，希冀各位學者和專家能早日攻破“待機”難題，将46位學生完好無損地喚醒，重新帶回這個世界】

沈铎看向最新的時間落款。

【2019年9月2日由遇難家屬集資捐款重新立碑】

2019年。

13年過去了。