就連摩侯羅伽王舍刹都是這麼理解的：“吉祥天于乳海中苦修千年，毗濕奴在深淵下感悟萬年，大天的力量果然遠勝凡人的想象。”

萬幸舍刹老師沒有犯夜老師那樣的理想主義錯誤，他的授課非常按部就班，沒給伽藍來一套原地飛升，而是以傳授術法為主，從中引導學生對“吠陀”的感知。

按照伽藍的自身體驗，所謂“吠陀”就類似世間的智慧和萬物的規律，非常的高深奧妙，假如隻是空想的話，很難在這個命題中得到突破，但舍老師的教學方式卻十分合适，他很擅長以小見大，而且很會結合理論與實踐。

舉個例子，彌那迦和烏瑪迦犁就是在這套教學方針下長大的，他們在學習術法和舞蹈時都融入了對吠陀的感知，比如兩人在花苑中與伽藍合作的那場歌舞，就因為其中蘊藏的些許規律，幫助伽藍領悟了第一項獨屬于自己的力量。

當然這也間接證明，舍老師的教學沒有上學和放學一說，隻要你跟着他念書，他的課程就是無窮無盡的，他就會把各種教案以意想不到的方法融入學生的日常，讓知識卑鄙地進入孩子們的腦子。

伽藍一開始也沒意識到這一點，直到她被彌那迦和烏瑪迦犁拉去王宮頂峰看星星時才驚覺不對頭——

摩侯羅伽部的觀星其實就是觀看紫水晶天穹，星空會倒影在這穹頂上，折射出瑰麗的團和光暈，那是相當的浪漫，可以從詩詞歌賦聊到人生哲學，不過伽藍在觀看穹頂時下意識地把那些瑰麗的紋路代入了地心之書，心想這個痕痕我曾見過的，它是火元素的運行方式之一，舍老師曾說過……

系統：【芥藍女士，你這二十天的火元素觀察筆記已經超過了你上一個十年的總合。】

伽藍：……

長久的沉默後，伽藍真誠地感慨：是我對不起其他的元素，我這就開始均衡研究。

系統：……

系統：【恭喜您，您的端水技術也得到了預料不到的突破。】

也就在伽藍縱情（發呆）天地（看天）的時候，身邊的幾位小夥伴也各有各的樂趣，彌那迦悠閑地打着小小的紫晶邊扇，放出蛇尾，放松地盤繞在屋頂；那羅嚴照舊自閉，抱着膝蓋團成一團，紅寶石一樣的眼眸從膝蓋上露出來；烏瑪迦犁在唱歌，他也放出了蛇尾，時不時甩着尾巴尖在伽藍和姐姐的面前晃蕩；塞犍陀不會唱歌，但他會……他會生悶氣。

塞犍陀蹲在最外圈，被倆蟒蛇尾巴擋得嚴嚴實實，他沒有擡頭看天，隻是瞪着屋頂的水晶裝飾，好像要生吃了它們。

烏瑪迦犁一首歌唱完，開心地撲打着尾巴，整個人都遊到女孩們面前，他半趴在伽藍的腳邊：“南珈，姐姐，那羅嚴，我唱得好不好聽？”

說實話挺好聽的，雖然和緊那羅部衆沒法相比，但也是中上水準，伽藍便笑着點點頭：“很清澈的歌聲，能夠讓人聯想到星空。”

烏瑪迦犁立刻開心地笑起來，很自然地忽略了那羅嚴那小小聲的客套和贊美，隻望向自己的姐姐。

彌那迦用扇子半遮着臉，低聲調侃：“迦犁今天唱得不夠好呢，是在走神嗎，在想什麼？”

烏瑪迦犁若無其事地别過臉：“當然是今夜的穹頂了……今夜的月亮真是明亮。”

彌那迦：“可是今夜又沒有月亮。”

烏瑪迦犁：“誰說沒有的。”

說完這話，姐弟倆便默契地相視一笑，粗壯的蛇尾也悄無聲息地霸占了這片屋頂，塞犍陀親眼旁觀了這無恥的行徑，而他那沒用的妹妹又把頭埋進了膝蓋，于是心中憤怒更甚，冷冰冰地哼了一聲。

烏瑪迦犁的笑容轉瞬即逝，他擡起身體，如同恫吓敵人的眼鏡蛇，彌那迦也在此時側過臉，她仍然用小邊扇擋着口鼻，卻獨獨露出雙眼，于是兩雙冰冷的豎瞳便一同對準了塞犍陀。

被兩條蟒蛇盯上，塞犍陀反而哼笑出聲，緊接着他前傾身體，弓腰蓄力，像是沙漠中的捕蛇人一般松了松手腕。

也就在此時，伽藍站起身來，她身上的披帛揚起，在紫水晶的屋頂上飄蕩，阻隔了一争鋒相對的視線，她輕聲問道：“我再過不久就要回去啦，那羅嚴，塞犍陀，我可以再聯系你們嗎？”

屋頂上的另外四人同時僵住，而這一回竟然是那羅嚴先反應過來，小姑娘眨巴着大眼睛：“當、當然可以了！”

于是伽藍就牽起她的手，也送給她一朵蓮花印記，随後看向塞犍陀——塞犍陀筆直地站起身，一步一頓地走向伽藍，不知為何有些笨拙，差一點絆倒在烏瑪迦犁的蛇尾上。