“哦。”邊燭箐乖乖的轉換出九尾狐形态。

隻有八條尾巴了。

“還真是九尾狐的作用。”他啧了聲：“有點無敵了啊。”

“那也不是你作踐你這條命的理由。”宿秋星擡手摸了摸九尾狐的尾巴，手輕輕拂過原本的第九條尾巴的地方：“也不知道會不會長回來。”

“昨天……我的尾巴是怎麼消失的？”邊燭箐問。

“可能是九尾狐的自我防護能力，你落地後，九條尾巴開始在空中肆意揮舞，最後像是……選拔出來了一條尾巴消失一般，另外八條尾巴都離其中一條尾巴較遠。沒多久，那條尾巴就像是灰燼一般被風吹走了。”宿秋星回憶着：“但如果你的尾巴被人砍掉……我不知道九尾狐會不會再次生效。”

邊燭箐聞言，微微皺眉。

是啊，如果九尾狐的尾巴被人直接物理傷害的砍掉了，那麼還能起到複活的作用嗎。

“總之，保護好你的尾巴。”宿秋星看着他的眼睛：“不到迫不得已的情況，這八條尾巴，我希望你能保護好。”

“當然了，從某種意義上來講，我是完完全全應該用自己的生命來保護這八條尾巴的。”邊燭箐道：“不過你不覺得，我這個異能有點太無敵了嗎？”

語種的異能分配這麼不均勻的？

宿秋星沉思了一會兒，道：“目前知道的，異能比較全面的：諾米和程夜，複制異能。你和周元茜，一個半化獸一個化首。确實是很強大的存在。”

“那麼這也說明，你們的作用很大。”

作用……？

“從我第四五次輪回開始，我就發現，其實學校并沒有很希望我們死亡。而是想要曆練我們，從而使我們……逃離這裡。”宿秋星開口：“賜予我們異能，是希望這個學校與衆不同，充滿殺氣。但實際上這對于學校并沒有任何好處。”

畢竟學校存在的意義不是培養人才上戰場打仗。異能的存在，不但會使學校變得混亂，還會使學生們産生逆反、逃跑，甚至是毀滅這裡的想法。

“你是說這裡……在自我矛盾？”邊燭箐不理解：“但創造了這裡的人，不應該将這裡按照自己的想法來設計嗎？”

“燭燭，我現在有一個猜測。”宿秋星道：“會不會一開始，這裡存在的意義就是想讓我們摧毀這裡？”

“不……你是什麼意思？”邊燭箐下意識的環顧四周，感覺自己有些後背發涼：“創造這裡，然後讓我們毀滅這裡？”

創造這裡的人有病嗎？

“假設創造這裡的，是一個神，那麼他為什麼要平白無故的折磨我們将我們送到這裡，還騙我們說這裡可以改變我們的一生？他的目的是什麼？折磨我們嗎？”

“但你也說了那是假設，萬一創造這裡的人他就是想要折磨我們呢？”邊燭箐下意識反駁，而後怔愣：“不對……”

什麼人會有這種報複社會的思想？

“你也覺得不對勁是嗎。”宿秋星再度開口：“如果不是想要折磨我們，難道是想要拯救我們？但如果真的如他自己所說一般拯救我們，又為什麼會讓離開這裡的人隻活到和自己成績相對應的時間？”

這裡的存在，太奇怪了。

“你其他的猜測是什麼？”邊燭箐問他。

“如果不合适折磨也不是拯救，那麼我想到的，隻有教育。”

“創造這裡的人，或許一開始隻是想要教育我們關于學習上的事情。但時間久了，貌似就變了意思。學校在我們的眼中開始變得殘忍，殺人不眨眼。”

邊燭箐很能夠同感。

當初，自己剛來學校，一直覺得懲罰是一件很可怕的事情。

“我推測創造這裡的人想讓我們離開的原因，一是異能，二是輪回。”

“如果祂不想讓我們離開，不想讓我們查明真相，那麼祂就不會有這麼一個輪回。但如果輪回出現，那就證明祂也像我們一樣希望我們找出答案，甚至是摧毀這裡。”

邊燭箐漸漸的跟上了他的思路。

“祂變成這個樣子，失去了本來的教育意義，成為了一個殺人不眨眼的可怕事物，或許不止是因為我們在腦補。”

“如果祂能夠創造這裡，難道還不可以結束這裡嗎？”

“祂這樣做，隻能證明，祂沒辦法控制自己。”

邊燭箐擡眸，對上了宿秋星的目光。

“你的意思是，有人在操控他？”邊燭箐的語調上揚。

“又或者是，祂體内的自己，産生了兩種不同的想法，而這兩種想法分裂了，現在，事情再往他不希望看到的方面走。”

像是……雙重人格。

宿秋星勾了勾唇，輕聲問：“那麼，請邊燭箐同學告訴我，為什麼他創造這裡要拉來我們呢？”

這裡是學校，嚴格的制度讓人喘不過來氣。

如果是教育，那教育的一定不是學生，更像是在教育……家長。

那麼這裡存在的意義，也就是教育家長們不要給孩子太多的壓力，是在想要讓家長們親生體驗孩子們體驗的，如此可怕的教育。

“為了教育我們，不要給孩子太大的壓力。”邊燭箐的大腦正在飛速運轉：“但為什麼是我們……”

他們沒有孩子啊。

“正因為我們沒有孩子，祂才會選中我們。”

無論我們在未來是否會有孩子，祂都想要教育我們。

“燭燭，家長，需要照顧那些未成年的、正處于壓力之下的孩子啊。”

祂選擇了他們，是希望他們在離開之後，可以告訴人類，孩子們不容易。

祂無法直接教育家長，讓家長們對孩子們好一點，祂隻能将目光放在這些經曆過死一般的壓力的教育之下的人們，希望這些人們在離開後，可以告訴世人，不要再逼迫那些孩子了。

所以祂選中的是他們。

那些對生活失去希望的人。

那些對現實沒有太大希望的人。

逼迫這些人，讓他們生出一種想法

——我已經過得很苦很苦了，為什麼還要再一次經曆這些。

如此，他們對于學校的教育會越來越害怕，回到現實後，也會更好的傳遞“拒絕中式教育”的思想。

“我們的運氣真差。”