三年級的時候加了英語，再到初中，多了政史地物化生，站上講台的人越來越多，大大小小數不清的考試，上面的人換了一茬接着一茬兒。

這麼多的人裡，始終沒有她的身影。

許之言似乎從來沒有什麼特别出彩的地方。

成績永遠是中遊最不惹眼的那一批，要是再差一點倒也還算是有些存在感，實際上成績不太好的學生會收獲比優秀生更多的來自老師的注意。

中遊的學生裡也有些不同的，實際上有些人會比較偏科，那麼多門功課裡面，總有一門會比較好，隻是被其他的短闆拖了後腿，有些是語文好，作文寫得尤其好。

記得那時班上有人手寫小說，背着老師偷偷在同學中間傳閱，那時大家都看得津津有味。

似乎大家身上總有這麼一兩個閃光點，使得自己和别人區别開來。

但是她，似乎并沒有。

普通的成績，不上不下地就這麼在中遊，從小學到高中，一點兒水花都沒有，像是她本人一樣，沒有存在感。

她也沒有幾次上過講台的機會，成績好和她無關，成績不好的倒是會被樹立成反面典型，可惜，也和她無關。

好像隻有在值日的時候，她才真正在講台上停留過幾秒。

直到大學快畢業的領獎。

舞台上的光有些刺眼，她微眯起眼睛，瞳孔裡漆黑的台下被吞沒在白光之中。

似乎也沒有那麼可怕了。

學生的注意力并沒有那麼難吸引，實際上和已經工作了幾年的職場人相比，大學生還是對新鮮事物保留着濃厚的興趣。

這種興趣是原始的好奇。

因為之前沒有上台打算，她并沒有做PPT，紀雲辰的電腦癱瘓，也沒有辦法調取吉光片羽的遊戲片段，她略帶歉意地朝觀衆微笑，禮貌地詢問有沒有人願意做志願者，現場參與一下拟音的過程。

與其為他們展示成品的片段，倒不如讓他們親自參與進過程當中。

這是她從冰夏的配音活動中學到的。

果然，一改沉悶的講座形式，聽說是做遊戲，台下瞬間炸開了鍋，不少同學都自告奮勇地舉手要上台，許之言随機抽取了兩位同學，一位男生，一位女生。

等到他們上台後，她告知遊戲規則：“非常感謝這兩位同學，遊戲是這樣的，請女生給定一個情境，男生提取出情境中關于音效的關鍵詞。”

“比如，我在深秋的樹林裡散步，這時候涉及到的聲音可能會是，風刮過樹葉的聲音、以及我的腳踏在樹葉上的聲音。”

“你們可以猜猜，記憶裡的這些聲音會是由什麼物體發出的。”

“之後，我可以給大家分享一下自己以前的拟音情境。”

一口氣說完這麼多，許之言忍不住偷偷小聲喘了口氣，視線忍不住地往台下瞟。

想看看大家的反應。

她的話音剛落，台下的讨論便開始了。

“哇，這遊戲感覺還挺好玩的，不像以前聽的那些講座，感覺好無聊啊。”

“一說這個我來勁了不是，現在上台還有機會嗎？”

“你們看雲中閣了沒？那個飛身穿過竹林的聲音，是怎麼做到的啊？”

還好，沒有冷場。

大家也沒有表現出不耐煩的情緒。

似乎在她的引導下，還有些稍稍入戲。

視線從左邊不經意移向右邊，直到……

雖然台下大部分的人看不清模樣，但是第一排的觀衆就着舞台上的燈光還是能看清一些。

第一排，最右邊的角落裡。

他微微挺直的背，肩頸線條流暢有力，他并沒有和周圍的誰一起讨論，就一個人那麼安靜地坐着。

她看向他時，他的目光也迎了上來，眼尾有些向上彎。

紀雲辰似乎總和周圍的世界保持着一些距離。

就像現在。

雖然和她說按照面試那天的來就好，但是看她一個人在台上時自己還是止不住地擔心了下。

面試和演講終究還是不一樣的。

前者隻用應付幾個人，吸引幾個人的注意總歸比小一千人是要容易不少的。

所以，盡管給出了這個提議，紀雲辰的心理也沒底。

隻是……

沒想到這丫頭這麼聰明，并沒有按部就班地參照以前的經驗，而是另辟蹊徑，大膽嘗試了一條新的路子。

就在她的視線準備抽回時，台下，那個無人注意的角落。

那個端坐着的男生伸出手來，朝台上豎起大拇指，下巴微微擡起，無聲道：“許之言。”

“很厲害。”