“算是吧。”

“就演奏時的聽感來說，我覺得應該不止‘算是’的水平啊。”

“……是小号獨奏的樂譜裡最喜歡的。”

聞言，老師笑了一下，朝我伸了伸手。我将手裡的評價表複印件還給了他。

“雖然這種類型想要出頭比較難，但以精密、準确、無感情波動而聞名的演奏家也是有的。我剛開始還以為高濑同學也是這種類型，不過去年聽你演奏這首曲子的時候，我才發現你在其他曲目上是那種表現，可能隻是因為你不喜歡它們而已。所以從理論上來說，你應該是還能發揮得更好的，還有很大的進步空間。可是為什麼，今年回來之後，你卻連原先的水平都無法維持了？”

“……”

“高濑同學，你現在開始讨厭吹奏樂了嗎？”

“沒有！”

田村學姐将樂譜交給我時的畫面在腦海中一閃而過，我下意識地就反駁了老師的判斷，但是在回過神來之後，我又不禁沉默了好一會，因為我也無法違心的說自己喜歡它。

“至少現在還沒到讨厭的程度。”

“既不喜歡也不讨厭啊……那看來高濑同學應該是因為特定的什麼人才學習的。”

“……是。”

“那個人最近對你造成了這種影響嗎？”

“……”

“沒什麼，不用緊張，也不用跟老師說得很詳細，隻說說你對這件事有什麼頭緒就好。”

“我之前……是因為想吹得比她更好才學習小号的。”

“然後最近發現已經達成了嗎？”

“是。”

“看來你對這來之不易的勝利并不感到高興啊。”

“……是。”

“好，那說到這裡就可以了。老師不會說‘我懂’來勸導你的，不過我确實遇到過類似的事情，你姑且聽老師說點廢話作為參考怎麼樣？”

他将我的沉默視為了同意，然後語氣平靜的說起了自己小時候的一件事。

佐藤老師的樂器啟蒙老師是自己的父親，他們家幾代人都靠樂器為生，也算是一種源遠流長的家業繼承。

他從小就對自己的家業充滿自豪，将成為職業樂手作為自己人生的目标。而為了實現這個目标，他首先需要的就是一位好的授業恩師。

佐藤老師的啟蒙老師雖然是自己的父親，但老佐藤還有學校吹奏部顧問的工作要忙，等着他關心的學生還有一百多人，基本不太可能專心地教導自己兒子，所以他就将兒子交給了自己曾經的學生，一位姓橋内的音大畢業生。

橋内老師也是吹長号的，他在音大畢業後一直四處奔走，積極參加着各個樂團的選拔會，但可惜的是，沒有哪個職業樂團願意聘用他，所以他就臨時幹起了音樂老師的活，經由老佐藤的介紹，開始給特定的幾個孩子擔任專業指導。

還是小孩子的時候，佐藤老師對橋内老師充滿了“敵意”。因為他說想要成為世界第一的長号演奏者，橋内老師說“我也是”，于是他們就成了同一個賽道上的競争對手兼師徒，每天都吵吵鬧鬧的學了下去。

小時候的佐藤老師怎麼都比不過他，這是當然的，畢竟人家比他多學了十幾年，能赢他才是正常展開。但小孩子可不管這些，他輸了隻會不甘心，隻知道不服氣。

如果我有像他一樣高大的身體，我的肺活量會更高嗎？如果我有跟他一樣修長的手臂，我在拉管的時候會表現更好嗎？如果我有跟他一樣靈活的手指，我的演奏會更加出色嗎？

年幼時的佐藤老師渴望獲得橋内老師擁有的一切，然後狠狠地打敗他，走向更多更強大的敵人，然後在将來的某一天成為世界第一。

因為一直沒有樂團聘用，為了維持生計，橋内老師逐漸将更多的時間花在了教導學生上，自己的練習時間反而逐漸減少了。

在高三時的某一天，佐藤老師一如既往地前往橋内老師家上課。因為在他抵達的時候，橋内老師剛好在琴房裡吹一段練習曲，所以他就停在了琴房門外，打算等老師吹完了再進去。

但是聽着聽着，他突然開始感到了恐懼。

因為橋内老師現在的水平聽起來好像連他也不如，自己長久以來的目标就這樣輕易地被跨越了。

演奏結束之後，他推開了琴房的大門，然後橋内老師對他說：“阿薦啊，你來得正好，我正想打電話告訴你，你以後不用來了，我已經沒什麼可教你的了。”

那之後，佐藤老師去了國外留學，成為了職業樂手，進入了某個有名的樂團擔任長号首席。接下來他的人生走向如何，就是我入學時的已知事項了。

“長久以來渴望的勝利終于出現了，但過程似乎跟自己原先所想的完全不一樣。我在那個時候感受不到絲毫勝利的喜悅，隻有單純的難過。還是高中生的時候，我還不能理解這是為什麼，但現在的話，我倒是多少能理解了。其他人是怎麼想的我不知道，至少就我個人而言，我當時應該并不想離開老師。如果他再沒有什麼可教我的了，那為了我的目标，我就必須離開他，再找下一個人當老師了。還有的話……大概我其實并不想接受他的失敗吧，因為我一直覺得自己将來一定會變成跟他一樣理想的大人，看到他失敗，我就會像自己失敗了一樣難過——盡管我想打敗他的想法也是貨真價實的。”

“……橋内老師後來怎麼樣了？”

“他現在在某個音樂教室擔任着指導老師一職，據說風評很不錯。”

談話到這裡就結束了。

在離開辦公室之前，佐藤老師給了我一張退部申請書，說要是我哪一天真的堅持不下去了，可以把這個東西填好，随時來找他蓋章。

“站在個人私心的角度，我當然還是希望你繼續的。不過站在教師的角度上，沒有什麼東西能比學生的心理健康更重要。高濑同學，如果某天，吹奏樂真的讓你痛苦得無以複加，那就幹脆的放棄掉吧，不要讓它繼續踐踏你的自尊。”

五月中旬的尼崎，氣溫已然變得炎熱，時時令人焦躁不已。但是在書包裡裝着這張退部申請走出辦公室的時候，我久違的松了一口氣。