郭嘉避郭婉猶若避蛇蠍，而郭婉豈是輕易言敗之人。

念及郭嘉已金口玉開，欲納周不疑為門下高足，郭婉恐生枝節，遂于當日精心籌備束脩六禮，皆以精巧雅緻之物，置于五色藤箱籠中。

及至午昏交替之時，攜周不疑迤逦而至郭嘉府邸。

除了肉幹、胡芹、龍眼幹、石蓮子、紅棗、相思子六禮外，更添一味齊墩果餅。

此餅乃以齊墩果油調和栗子粉精制而成，味淡而無渣，既可果腹，又耐饑寒，郭婉在上輩子忙起來不分晨昏時常以此墊饑。

思及郭嘉身為曹操麾下智囊，或亦偶有廢寝忘食之時，故特備此餅，以表關懷。

郭嘉作為司空軍師祭酒，其府邸一問便知在何處。

位于皇城西南隅，毓秀台與教坊之間。

毓秀台，乃天子祭天之聖地；教坊，則是掌宮廷音樂的官署。

昔日與郭婉同入宮闱會習字的盧女，就是被分入此坊。

郭婉步入郭嘉府上，舉止端莊，言語溫婉：“婉特攜弟周不疑，前來拜谒先生，望先生不棄，賜以教誨。”

語畢，周不疑随其後，手持束脩，神情恭敬。

“二位來得好快，速取熱羹以驅寒氣！”

郭嘉于廳中雀躍，擺手示意二人無需拘禮，複又言：“汝二人自便，尋處安身。”

見郭婉與周不疑立于堂下，手上恭敬地舉着束脩，一副不容他反悔的模樣。

郭嘉微哂，眸中閃過一抹複雜之色：“郭女史此舉，倒是讓嘉始料未及。不疑天資聰穎，嘉确有惜才之心，然收徒之事，非同兒戲。”

欲做三辭三讓。

郭婉聞言，輕移蓮步，上前幾步，施以一禮：“先生言重了，不疑乃可造之材，得先生指點，定能青雲直上。婉深知先生身體抱恙，特讓不疑留下，侍奉先生左右，以表誠意。”

并不給郭嘉婉拒的機會。

周不疑聞言，亦是上前，跪拜于地，言辭懇切：“不疑願随先生左右，勤勉學習，以報先生知遇之恩。”

郭嘉面上卻仍顯淡然：“既如此，不疑便留下吧。但切記，學問之道，在于勤學與深思，非一朝一夕之功。”

言罷，方憶及周不疑乃劉先之甥，于許都尚無居所，或将寄居于此，遂補言：“不疑，可自行擇屋而居。”

講真，就算郭嘉不願用心教導周不疑，能給他一處住所，讓周不疑侍奉在郭嘉身側，憑借周不疑的聰敏，就已經足夠成才了。

轉而視郭婉，郭嘉挑眉問道：“郭女史暴室事務繁忙，何以得暇至此？”

語帶戲谑，似有譏諷其不務正業之意。

郭婉置束脩于案，笑靥如花，沒有正面作答，反問曰：“奉孝公欲往何處？”

見郭嘉手提酒壺，似有外出之意。

郭嘉悠然指向東側，答曰：“往教坊一行，以遣閑情。”

言罷，其神情中流露出一絲不羁與灑脫，仿佛即将步入的，不僅是教坊之門，更是那無拘無束、自在逍遙之境。

但見周不疑面色古怪，郭嘉輕咳一聲，問周不疑道：“兵法雲：‘知己知彼，百戰不殆。’然世間之事，瞬息萬變，何以知彼？何以知己？”

在徒弟面前，太過放蕩不羁，讓郭嘉感覺很是怪異。

于是他裝模作樣一番，考校周不疑。

周不疑沉思片刻，認真答道：“弟子以為，知彼需廣開耳目，搜集情報；知己則需内省于心，明辨是非。更需靈活運用兵法，不拘一格。”

郭嘉聞言，點頭贊許：“善哉！不疑，汝既有此見地，他日必成大器。然兵法之妙，更在于奇正相生，虛實結合。汝且随嘉來，吾有一計，欲試汝之才。”

言罷，郭嘉領周不疑至米盤前，布下戰局，模拟兩軍對峙之景。

米盤，是根據地形圖用泥沙等堆置的圖樣，也叫沙盤。

起源于東漢建武八年，隴西擁兵謀反朝廷。

光武帝劉秀欲出兵征讨，召名将馬援商讨用兵策略。

馬援對隴西一帶的環境極其熟悉，見劉秀詢問，就用米堆成一個與隴西一帶實際地形相似的圖案。

郭嘉以一方，周不疑以另一方，二人你來我往，鬥智鬥勇。

郭嘉時而奇兵突襲，時而堅壁清野，周不疑則見招拆招，靈活應對。

郭嘉雖是太學祭酒，但并不欲教授周不疑經書，而是指點他一番兵家之謀。

一番較量後，郭嘉笑道：“不疑，汝雖年幼，然智謀已初露鋒芒。記住，兵法之道，在于活學活用，不可拘泥于成法。”

說是較量，其實更像是郭嘉哄着周不疑玩樂。

周不疑躬身受教。

“正如為師如今去教坊一樣。”

話鋒一轉，郭嘉已大步往大門處走去。

靈活而不拘泥于世俗？

“嘉書房中，有《六韬三略》，此乃兵家之瑰寶，願汝深谙其中奧妙，兼修文武之道！”

說罷，便做甩手掌櫃模樣，往教坊而去。

“汝且仔細琢磨，吾先行一步！”

“師父！”