劉曉悅和丁婉澄站起身，走到教室中間，将文化節以傳統文化為主題展示的想法告訴了周圍的同學。一開始，大家雖然覺得方向不錯，但一時也有些摸不着頭腦。劉曉悅見狀，率先開口：“咱們之前做文創項目，設計過帶有傳統元素的書簽，效果很好。這次文化節，我們可以把書簽放大，做成巨型展示牌，寫上經典詩詞，擺在展示區入口，營造文化氛圍。”

同學小張眼睛一亮，說道：“這個主意好！還可以做一些傳統服飾的小模型，展示不同朝代服飾的特點，肯定吸引人。”丁婉澄也補充道：“對呀，再設置個互動區，教大家親手制作簡單的傳統手工藝品，像中國結之類的，讓大家有參與感。”

大家你一言我一語，讨論得越來越熱烈。同學小李提出：“弄個傳統樂器演奏的角落怎麼樣？找會樂器的同學現場表演，增加氛圍。”劉曉悅思考片刻說：“這個想法超棒，但演奏時間得規劃好，不然會太吵影響其他展示。”衆人紛紛點頭表示贊同。

這時，上課鈴響了，大家意猶未盡地回到座位。這節課是公共課，老師在講台上講解着理論知識，可劉曉悅和同學們的心還時不時飄到文化節的策劃上。好不容易熬到下課，他們又迅速圍在一起繼續讨論。

丁婉澄拿出小本子，邊記錄邊說：“我們得列個詳細計劃，明确每個人負責的部分。展示牌制作、服飾模型設計、互動區材料準備，還有樂器演奏安排，都得有人落實。”劉曉悅點頭：“沒錯，我來負責聯系會樂器的同學，确定表演曲目和時間。婉澄，你負責記錄整理大家的創意，形成具體方案。小張，展示牌制作那塊就辛苦你多操心，看看需要什麼材料，估算下成本。”小張拍着胸脯保證：“沒問題，交給我。”小李也主動請纓：“我對傳統服飾比較感興趣，服飾模型這塊我來負責設計和制作。”其他同學也各自認領了任務，大家分工明确，熱情高漲。

接下來的幾天，劉曉悅利用課餘時間，穿梭在不同班級尋找會傳統樂器的同學。她詳細地向對方介紹文化節的計劃，邀請他們參與表演。有的同學欣然答應，還興奮地和劉曉悅讨論表演曲目；也有同學因為時間沖突無法參加，劉曉悅便禮貌地表示理解，繼續尋找下一個目标。經過一番努力，她終于确定了一支包含古筝、二胡和竹笛的小型演奏隊伍，大家商定了幾首經典曲目，準備在文化節上大展身手。

丁婉澄則一頭紮進資料堆裡，收集各種關于傳統手工藝品制作的資料，篩選出适合在互動區教大家制作的項目。她還認真地将每個創意細化，計算所需材料和預算，力求方案完美。她不斷地和同學們溝通，根據大家的反饋調整方案，經常忙到宿舍熄燈才停下手中的筆。

小張為了制作出精美的展示牌，四處尋找合适的材料。他跑遍了學校附近的文具店和廣告材料店，對比不同材質的價格和效果。回到學校後，又拉着幾個同學一起設計展示牌的樣式，從字體選擇到圖案搭配，都反複斟酌。

小李在宿舍裡專心研究傳統服飾的結構和特點，用硬紙闆、布料等材料制作服飾模型。他仔細地裁剪、縫合，每一個細節都力求還原曆史風貌。為了讓模型更加逼真，他還查閱了大量的曆史圖片和資料，不斷修改完善。

随着文化節的日益臨近，各項準備工作也在有條不紊地進行着。同學們在完成學業的同時，都在為班級的展示項目全力以赴。劉曉悅和丁婉澄看着大家齊心協力的樣子，心中充滿了期待，她們相信，這次文化節一定會取得圓滿成功，為班級争光。然而，就在一切看似順利的時候，一個意想不到的問題出現了......