安纾有些吃驚，按道理老師不是會找熟悉的人嘛，她一個剛來的。

董老師看出她心裡的疑惑，笑着說：“我看了你的成績，你現在語文是弱項，而且提升需要時間，希望你當我課代表呢，也是想你在語文這方面感到自信。”

安纾心裡有些欣喜，感激地看着老師，她自小成績不算突出，很少能在學習上得到老師的認可和鼓勵。

她其實很喜歡語文，喜歡看書，喜歡寫作，喜歡很多文字細膩的表達，但每次語文成績的落後總會給她打上語文不好的烙印。

“好，我試試。”安纾應下。

“放心，二班同學都很友善的，不會因為你當了課代表而為難你的。”

董老師聽吳老師講過，安纾這孩子之前在原來班上受過排擠，讓她做課代表也是希望她可以早點融入二班這個集體。

“嗯嗯。”安纾颔首。

在問到有誰想競選語文課代表時，安纾舉起手。

過了幾分鐘，沒人再舉手，她還以為需要上台發表一下競選演講，事實上好像沒有人和她争。

一切倒是挺順利的。

安纾成為了二班的語文課代表。

因為早自習需要課代表組織朗誦，安纾在班上的存在感漸漸加強。

大家都認識了她這個語文課代表。

二班語文背誦的規矩是組長們需要到安纾這裡背誦古詩詞，而安纾需要去董老師那裡背。

知道這個規定後，她好像明白為什麼沒人和她争這個職位了。

有人在她這背卡克後，總會用可憐巴巴的眼神看着她，她就會稍微将書籍往那人方向傾斜點，然後自己假裝往别處看，那人看到書上内容，笑着又繼續背下去。

完事之後一臉感激地謝她。

次數多了，安纾和他們便熟絡了起來。

當安纾每次去收語文作業的時候，那群人總會故意開玩笑。

“課代表晚點，我馬上。”

“課代表，你寫了嗎，可以借我copy（抄）一下嗎？”

“走開，課代表，我不挑，随便給我本就行。”

“我也不挑，先給我。”

然後對着她笑。

這種熟絡的感覺，安纾才覺得自己是這個班級的一份子。

當然她也不端着。

拿出自己的作業本遞了過去。

“上課前交給我，不然我也沒辦法罩你了。”

“抄可以，但到時候全錯别怪我。”

看着還有幾個嗷嗷待哺的。

“不挑的話，大聲的你要嗎？”安纾随便抽出一本，看了眼名字。

“算了，大聲可是和我們一樣從來不寫語文作業的，抄他的和亂寫有什麼區别。”

“你們不是不挑的嗎？”安纾覺得好笑。

“還沒到饑不擇食的地步。”

安纾被逗笑，笑着把作業本收回去，“那我問問王柔，看她願不願意借給你們。”

後來大家都知道，語文課代表人好，長得漂亮，性格好，人特别仗義。

成績也嘎嘎好。

一次下課，吳老師過來問她在二班待的還習慣嗎。

“挺好的，大家都很照顧我。”安纾禮貌地回答。

“那就好，不然啊，我都要被你哥問煩了。”吳老師笑道。

安纾疑惑，“我哥？陳時書？這和他有什麼關系？”

“他沒和你說嗎？”吳老師喝了口水杯裡的水，“你上次不是被人欺負，然後他讓我多加照顧你，多關注一下你的情況，這小子上次回懷義還請我吃飯來着，算有點誠信。”

這些安纾确實不知道。

怪不得那段時間吳老師總是找她談話詢問她的狀況，原來是陳時書。

她沖老師點頭，表示自己知道了。

“謝謝老師。”

晚自習結束回家的路上，安纾看着那本詞彙書，頁面翻到高一部分。

視線掃過每個單詞，腦海裡都會出現陳時書念單詞的聲音。

通過耳機傳來，撓着她耳朵。

她不禁發着呆。

“喂，安小纾，你是不是又走神了，沒聽我念？”

“嗯。”

“你還挺實誠。”陳時書假裝一臉嚴肅，聲音帶了些認真。

“嗯？”安纾才從發呆中抽離出來，“我剛剛走神了。”

陳時書關上平闆，用手撐着腦袋。

“想什麼呢？”

安纾在這頭搖頭，“沒什麼。”

“沒什麼就怪了。”

安纾撇撇嘴，“陳時書，我已經長大了。”

“能長多大，不還是沒成年。”

“我明年就成年了。”安纾不服氣地說，“不用擔心我，我之後不會讓人欺負的。”

陳時書沒說話。

“你讓吳老師關照我的事，我都知道了，不用這樣的。”

“嗯。”陳時書聲音有些悶，“那你假裝不知道。”

“還能這樣？”安纾吃驚。

“嗯。”陳時書說，“我不是擔心你被人欺負，我隻是擔心你被欺負後我不知道。”

如果不是那次碰上，估計安纾不會和陳時書說自己被欺負的事。

“我至今都還不知道，你上次被人欺負的原因。”

安纾不說，陳時書便不會刨根問到底，說實話他對原因也不在意，他隻看見安纾被人欺負了。

可安纾不願意說，這就是問題所在。

“我知道了，我下次還是不會和你說的。”安纾能夠明白，但下次再碰到這種事，她估計還是不會說的，因為她自己能解決。

“你這丫頭。”