安纾有些吃驚,按道理老師不是會找熟悉的人嘛,她一個剛來的。
董老師看出她心裡的疑惑,笑着說:“我看了你的成績,你現在語文是弱項,而且提升需要時間,希望你當我課代表呢,也是想你在語文這方面感到自信。”
安纾心裡有些欣喜,感激地看着老師,她自小成績不算突出,很少能在學習上得到老師的認可和鼓勵。
她其實很喜歡語文,喜歡看書,喜歡寫作,喜歡很多文字細膩的表達,但每次語文成績的落後總會給她打上語文不好的烙印。
“好,我試試。”安纾應下。
“放心,二班同學都很友善的,不會因為你當了課代表而為難你的。”
董老師聽吳老師講過,安纾這孩子之前在原來班上受過排擠,讓她做課代表也是希望她可以早點融入二班這個集體。
“嗯嗯。”安纾颔首。
在問到有誰想競選語文課代表時,安纾舉起手。
過了幾分鐘,沒人再舉手,她還以為需要上台發表一下競選演講,事實上好像沒有人和她争。
一切倒是挺順利的。
安纾成為了二班的語文課代表。
因為早自習需要課代表組織朗誦,安纾在班上的存在感漸漸加強。
大家都認識了她這個語文課代表。
二班語文背誦的規矩是組長們需要到安纾這裡背誦古詩詞,而安纾需要去董老師那裡背。
知道這個規定後,她好像明白為什麼沒人和她争這個職位了。
有人在她這背卡克後,總會用可憐巴巴的眼神看着她,她就會稍微将書籍往那人方向傾斜點,然後自己假裝往别處看,那人看到書上内容,笑着又繼續背下去。
完事之後一臉感激地謝她。
次數多了,安纾和他們便熟絡了起來。
當安纾每次去收語文作業的時候,那群人總會故意開玩笑。
“課代表晚點,我馬上。”
“課代表,你寫了嗎,可以借我copy(抄)一下嗎?”
“走開,課代表,我不挑,随便給我本就行。”
“我也不挑,先給我。”
然後對着她笑。
這種熟絡的感覺,安纾才覺得自己是這個班級的一份子。
當然她也不端着。
拿出自己的作業本遞了過去。
“上課前交給我,不然我也沒辦法罩你了。”
“抄可以,但到時候全錯别怪我。”
看着還有幾個嗷嗷待哺的。
“不挑的話,大聲的你要嗎?”安纾随便抽出一本,看了眼名字。
“算了,大聲可是和我們一樣從來不寫語文作業的,抄他的和亂寫有什麼區别。”
“你們不是不挑的嗎?”安纾覺得好笑。
“還沒到饑不擇食的地步。”
安纾被逗笑,笑着把作業本收回去,“那我問問王柔,看她願不願意借給你們。”
後來大家都知道,語文課代表人好,長得漂亮,性格好,人特别仗義。
成績也嘎嘎好。
一次下課,吳老師過來問她在二班待的還習慣嗎。
“挺好的,大家都很照顧我。”安纾禮貌地回答。
“那就好,不然啊,我都要被你哥問煩了。”吳老師笑道。
安纾疑惑,“我哥?陳時書?這和他有什麼關系?”
“他沒和你說嗎?”吳老師喝了口水杯裡的水,“你上次不是被人欺負,然後他讓我多加照顧你,多關注一下你的情況,這小子上次回懷義還請我吃飯來着,算有點誠信。”
這些安纾确實不知道。
怪不得那段時間吳老師總是找她談話詢問她的狀況,原來是陳時書。
她沖老師點頭,表示自己知道了。
“謝謝老師。”
晚自習結束回家的路上,安纾看着那本詞彙書,頁面翻到高一部分。
視線掃過每個單詞,腦海裡都會出現陳時書念單詞的聲音。
通過耳機傳來,撓着她耳朵。
她不禁發着呆。
“喂,安小纾,你是不是又走神了,沒聽我念?”
“嗯。”
“你還挺實誠。”陳時書假裝一臉嚴肅,聲音帶了些認真。
“嗯?”安纾才從發呆中抽離出來,“我剛剛走神了。”
陳時書關上平闆,用手撐着腦袋。
“想什麼呢?”
安纾在這頭搖頭,“沒什麼。”
“沒什麼就怪了。”
安纾撇撇嘴,“陳時書,我已經長大了。”
“能長多大,不還是沒成年。”
“我明年就成年了。”安纾不服氣地說,“不用擔心我,我之後不會讓人欺負的。”
陳時書沒說話。
“你讓吳老師關照我的事,我都知道了,不用這樣的。”
“嗯。”陳時書聲音有些悶,“那你假裝不知道。”
“還能這樣?”安纾吃驚。
“嗯。”陳時書說,“我不是擔心你被人欺負,我隻是擔心你被欺負後我不知道。”
如果不是那次碰上,估計安纾不會和陳時書說自己被欺負的事。
“我至今都還不知道,你上次被人欺負的原因。”
安纾不說,陳時書便不會刨根問到底,說實話他對原因也不在意,他隻看見安纾被人欺負了。
可安纾不願意說,這就是問題所在。
“我知道了,我下次還是不會和你說的。”安纾能夠明白,但下次再碰到這種事,她估計還是不會說的,因為她自己能解決。
“你這丫頭。”